第1个回答 2022-06-29
设计者:漳浦071卓凤芬
教学内容 :人教版六年级数下册人教版教科书第17－18页的内容和相关练习
教材分析 :圆柱是一节几何图形的课，教材从生活情境引入，结合实物图片从整体上感知圆柱，帮助学生抽象出圆柱的表象，再进一步探索出圆柱的特征，并结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面，侧面，高等特征。通过快速旋转长方形硬纸板的操作活动，引导学生结合空间想象，体会立体图形的形成过程，发展学生的空间观念。
学情分析 :虽然学生在一年级已经通过食物，模型直观认识了圆柱体，但认识肤浅，这节课将结合学生的实际生活经验与数学知识进一步探索圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。为学生进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打好基础。
教学目标 :使学生认识圆柱，掌握圆柱的各部分的名称及特点，建立圆柱的几何模型。使学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。
教学重点 :理解、掌握圆柱的基本特征。
教学难点 :发展空间观念，掌握圆柱的基本特征。
教学准备 :课件，圆柱体，三角尺，直尺，洋葱微课《圆柱的认识》（上）视频，（下）视频
教法 :为了激发学生的学习兴趣，通过充分利用洋葱微课结合课件引导学生认识圆柱的特征。
学法 :采用了让学生看微课与动手操作相结合的方法，引导学生自主思考，学生通过观察，比较，分析，总结，综合理解掌握圆柱的特征。
教学过程 :
一、学习圆柱的特征
播放洋葱微课《圆柱的认识》（上）视频
1、同学们要认真看洋葱微课，边看边想从中你们可以获得哪些知识？
2、播放洋葱微课
3、学生边看微课，遇到问题需要解答或比较重要知识时，及时引导学生理解，掌握。
圆柱的两个底面有什么共同特征？你是怎么知道的？怎样证明？
4、学生看完微课后谈自己的收获
看完微课后，你有什么收获？请说一说，
5、结合微课及手中的圆柱体小结:圆柱的3个特征并板书
6、在生活中，你还见过哪些圆柱形的物体？
7、揭示课题并板书
8、洋葱微课练习
二、从旋转的角度认识圆柱，学习圆柱的高
播放微课《圆柱的认识》（下）视频
1、学生认真观看微课视频
2、观看微课后，让学生说一说收获。
（1）列举学生的回答:圆柱有无数条高，
师:什么是圆柱的高？为什么它有无数条高？怎样用直尺量出一个圆柱的高？（学生动手量圆柱的高，结合课件展示量高的方法）
（2）体会平面图形与立体图形的转换
快速转动长方形，长、宽和圆柱的底面和高的关系
3、小结:圆柱高的特征，旋转长方形与圆柱的关系。
4、洋葱微课练习
三、巩固练习
1、第18页“做一做”第一题
2、练习三第1.2题
四、全课小结
这节课你学会了什么知识？有什么收获？
五、布置作业:完成优化设计
六、板书设计
教学反思 :本节课，利用洋葱微课结合课件和学生动手操作进行教学，让学生进行自主思考学习，多角度、多形式地表达自己的思维过程，整体地感知圆柱的特征，学生积极性非常高。课程中的教学重点，难点，都可以通过观看洋葱微课及教师的及时点拨来解决，特别是圆柱的侧面是曲面，快速旋转长方形形成圆柱，体会平面图形与立体图形的转换，找出他们直接的关系。学生的空间想象力有限，用课件及动手操作是很难展现这个知识的形成过程的，学生难以理解，而观看洋葱动画微课能帮助学生发展学生的空间观念，微课克服了课件及动手操作的不足，把抽象的知识具体、形象化，通俗易懂，学生理解起来很容易。我非常感谢第三届青椒学习，让我收获颇多，理论知识丰富了不少，教学方法改进了很多，特别是最近利用洋葱微课进行教学，丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，大大地提高课堂效率。
今天（6月5日）结合洋葱微课视频上了图形的放大与缩小这节课，学习完以后，总结时问同学们:学完了这节课，你们有什么收获？请到的是一位中下的同学回答问题，回答的很全面，对知识点掌握的很好，表扬了她一下，课后这孩子就跟我说:老师以后我们都用视频来上，这样我都能听得懂。对这位学困生能听懂课，作为老师的我心里美滋滋的～
非常感恩青椒学习，感恩洋葱学院及为此付出的老师们，以后我会好好利用洋葱微课进行教学，尽量为孩子们提供最好的课堂。