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作者如何把月光曲的美写具说一说体?
如题所述
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第1个回答 2020-12-02
课文从以三个方面体现《月光曲》的美: 第一幅:月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”; 第二幅:月亮
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月光曲
贝多芬
答:
用具体句子来说,“
一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽
。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。”这几句话,表现的是那种朦胧的美,再想像一下当时人物的心情应该很平和,读起来,声音轻柔,语速稍慢,语气变化不大。读到“...
贝多芬为什么能即兴创作出那么美的《
月光曲
》呢?请你以贝多芬的口气
说一
...
答:
像《
月光曲
》这篇课文,通过
作者
优美的文字叙述,我们(哪怕是音盲、文盲,只要认真地读或者听别人读)也仿佛进入了乐曲描述的那如梦似幻的美妙境界,对乐曲产生了无限的向往,同时对贝多芬产生深深的敬仰与爱戴之情——而这,正是语言文字的魅力所在。我想,教学《月光曲》,“读”才是我们最需要的最...
贝多芬写下<<
月光曲
>>的经过是
怎样的
?
答:
开始部分只是叙述一件事,同时表现贝多芬悠闲的心情,读起来语气平和;而后面部分,写的则是一种优美的意境和兄妹俩的想像,其情景由静而动,语气、语速自然随之发生很大变化。用具体句子来说,“一阵风把蜡烛吹灭了,
月光
照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁...
月光曲
表达了
怎样的
情感
答:
选编这篇课文的意图,
一是让学生在丰富的想象、优美的文字中,受到美的熏陶,感受音乐艺术的魅力
;二是体会作者在叙事中进行恰当的联想,使文章的表达更加充实、感情更深刻。本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因,因为...
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