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《约分》教学反思
《约分》教学反思
答:
《约分》教学反思
一 我昨天讲授了《约分》,孩子们掌握得不是很理想,讲完从头脑的接收,到理解消化,需要一个过程。在讲授约分概念的时候,学生对“把一个分数的分子和分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫约分”等数学专业字眼不是很理解,于是我就举例,“语文课上,你们学...
约分教学反思
优缺点
答:
约分教学反思
优缺点如下:约分是分数基本性质的直接应用。让学生复习如何求两数的公因数或最大公因数,这都是为约分的教学打基础的。在学生理解最简分数分数的意义后,能找出几个最简分数来吗?让学生在小组内检验。让学生积极参与数学学习活动,促使他们的,思维处于积极的良好状态,在合作*同探究学习,...
小学数学高效课堂
教学反思
答:
小学数学高效课堂
教学反思
1 本节课是数学人教版五年级下学期第四单元的内容,主要是让学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,难点在于判断约分后的分数是否是最简分数,事实证明学生在实际运用时的确掌握不够理想。 经过反思,
《约分》
这节课有几个方面值得注意: 1.约分的概念是把一个分数化成和他相等,但分子...
八年级语文
教学反思
答:
八年级语文
教学反思
1 学生前面已学习了分式的基本性质、分式的
约分
,对学好本课时内容有一定的帮助。八年级学生有一定逻辑推理能力、代数式的运算的能力,但数与式的差别也制约着学生的学习,特别是分子、分母为多项式的乘除法运算是学生学习的一个难点。在分式的乘除法这一课的教学中,我采用了类比的方法,让学生回忆以...
小学数学“通分”
教学反思
答:
小学数学“通分”
教学反思
1 《通分
》
这节课数学人教版第五单元的内容,是学生在学完分数的基本性质、
约分
、最小公倍数、同分母分数大小的比较方法的基础上进行教学的。我认为学生要掌握本节课的学习内容---通分的方法并不难。学生完全有能力通过自学、合作交流等活动完成这节课的学习。所以,在本节课的教学中,我充...
《分数的基本性质
》教学反思
二,给学生多大的探索空间
答:
“分数的基本性质”在分数
教学
中占有重要的地位,它是
约分
,通分的依据,对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助,所以,分数的基本性质是本单元的教学重点之一。
反思
本节课,我认为以下几点做得较成功:(1)新课的引入新颖,一上课,先听一段故事,学生非常乐意,并立即被吸引。思考故事当中提出的问题...
小学数学《通分
》教学反思
答:
小学数学《通分
》教学反思
1 “通分”这节课是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。 优点: 1、在导入时利用复习同分母分数和同分子分数比大小的方法,给出7/8和5/6这两个异分母分数比大小的问题,让学生...
初中数学分式教案
答:
初中分式教案 初中数学分式
教学反思
经历了三周多的学习,学生已基本掌握了分式的有关知识(分式的概念、分式的基本性质、
约分
、通分、分式的运算、分式方程和能化为一元一次方程的分式方程的应用题等),并且获得了学习代数知识的常用方法,感受到代数学习的实际应用价值。但是,“分式运算&rdquo...
分数的意义
教学反思
是什么?
答:
分母一定不能为0,因为分母相当于除数。否则等式无法成立,分子可以等于0,因为分子相当于被除数。相当于0除以任何一个数,不论分母是多少,答案都是0。分数中的分子或分母经过
约分
后不能出现无理数(如2的平方根),否则就不是分数。一个最简分数的分母中只有2和5两个质因数就能化成有限小数;如果最...
为什么要学习约数和倍数
答:
约数和倍数数学
教学反思
教学目标:进一步理解并掌握最大公约数和最小公倍数的概念,分清求最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点。培养学生仔细、认真的做题习惯和比较的思维方法。培养学生观察、分析、比较的能力。教学重点和难点:最大公约数和最小公倍数异同点的比较。教学用具:教具:小黑板,...
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