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中国的民族教学设计
中华
民族
大家庭
教学设计
一等奖
答:
中华
民族
大家庭
教学设计
一等奖如下:一、语言文字的统一 中华文明的统一性首先体现在语言文字的统一上。汉字作为中华文明的载体,自古以来就在
中国
大陆地区广泛使用。从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同的书写形式,到现代简体字和繁体字的使用,汉字在漫长的历史长河中不断发展演变,但始终保持着其独特...
民族
常识 各具特色的传统体育 详细
教学设计
答:
教学
目标:1.知道在历史的长河中,各
民族
兄弟姐妹用他们的聪明才智,创造了大量优秀的文学和艺术作品,极大地丰富了各族人民的文化生活。 2.激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。 教学重难点:初步了解少数民族的文学艺术。 教学过程: 一、谈话引入: 在历史发展的长河中,各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智,创造了...
五十六个
民族
是一家谢衍庆
教学设计
答:
6、教师小结:是啊!在我们国家960万平方千米辽阔的土地上,生活着56个
民族
,这 56个民族就像兄弟姐妹,团结友好地生活在
中国
这个美好的大家庭里。今天,我们就一起来学习——揭示课题:56个民族是一家(补充课题:是一家)建议:导入部分选取的歌曲可换成教参上提到的《爱我中华》,让学生边欣赏边想:...
高二政治必修3弘扬中华
民族
精神
教案
:高二政治必修四知识点
答:
《弘扬中华
民族
精神》属于知识课型,又能渗透责任感和国情教育,因此
教学
中要以详实的历史史实、民族文化为依据,以社会现实和学生的生活为认识基础,通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用,使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义,从而以实际行动传承民族...
怎样在
设计
实践中利用传统文化的继承
答:
《传统文化的继承》
教学设计
传统文化 传统文化具有相对稳定性的传承 传统文化在今天 传统文化具有鲜明
的民族
性不同的传统文化的作用《传统文化的继承》教学设计正确对待传统文化的影响取其精华,去其糟粕 辩证地认识传统文化在现实生活中的作用正确对待传统文化的态度:“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。2....
七七事变与全
民族
抗战
教学设计
和教学反思
答:
二、
教学
目标1.知识与能力目标教师通过对多角度多层次的史料选择,结合历史老照片、地图等,指导学生学会简述七七事变、南京大屠杀等基本史实,把握重要的时间线索,培养学生对历史重大概念的认知能力;同时通过对史料的分析与解读,层层深入,让学生知道
中国
全
民族
抗战的开始,养成“论从史出,史论结合”的...
祖国在我心中主题班会
教案
答:
祖国在我心中主题班会
教案
篇1 一、 活动目的:让学生在欢乐中认识祖国的版图、首都、天安门及知道其地理位置;认识到凡是
中国
人都要热爱自己的祖国,了解祖国的伟大成就,提高
民族
族自豪感,从而培养学生热爱社会主义祖国的思想感情 二、 活动准备 1)复习语文、思想品德及各科中有关内容。2)国歌、队歌 ...
急求小学五年级
民族
团结教育
教学
计划!
答:
《
民族
团结一家亲》
教学设计
(
教案
)京山县坪坝镇小学 王虑发 教学目标 认知:1.知道
中国
革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。2.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。情感:愿意和其他民族的人们友好交往,对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。行为:1.能做到...
部编版一年级语文上册《语文园地八》
教学设计
答:
设计
意图:学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解
中国
风俗特色,激发学生
的民族
豪情的过程。四、布置作业 回家和家里人猜谜语。按笔顺规则书写“小、月”。和家长一起读《春节童谣》,与家长进一步交流中国民俗的特色。
教学
反思 本节课我以生活为...
七年上册历史华夏之祖课件
答:
2、过程与方法 本课
教学
用具是多媒体教学课件,教学方法是启发式的谈话法,
设计
探究问题与学生质疑相结合。 3、情感态度与价值观 通过本课学习,使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感,进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心,对中华
民族
祖先的尊敬之情。 [重点和...
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