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中学生感知觉发展的特点
简述
中学生感知觉发展的特点
。
答:
(1)感觉的发展:中学生的视觉,听觉和运动觉发展很快
。
视觉感受性不断提高
,区别颜色的精确性明显提高,视觉敏感发展到一生中的最高水平,即达到或超过成人水平;听觉感受性不断提高,区别高音的能力明显增长;运动觉和平衡觉不断提高。(2)知觉的发展:
有意性和目的性进一步提高
,能够比较稳定地、长时间...
简述
中学生感知觉发展的特点
。
答:
1. 感觉发展:-
视觉:中学生的视觉感受性持续提高,对颜色的辨识精度显著增强,且在视觉敏感度方面达到或超过成人水平
。- 听觉:中学生的听觉感受性也在提升,尤其是在区分高音方面有显著增长。- 运动觉与平衡觉:这两种感觉在中学生阶段也得到显著增强。2. 知觉发展:-
有意性与目的性
:中学生在知觉过...
中学生感知觉
发现
的特点
?
答:
中学生的感知觉事物有意性和目的性的提高
。能够比较稳定的长时间的进行知觉。
感知更加丰富,具有选择性,理解性整体性
。
初中生
认知
特点
答:
(1)初中生感知觉的发展 在知觉方面,初中生的知觉出现了许多新的特点.首先,
知觉的有意性和目的性有了较大提高
,
能自觉地根据教学要求去知觉有关事物
.其次,知觉的精确性、概括性更加发展.出现了逻辑性知觉.在空间知觉上,带有更大的抽象性.比较熟练地掌握三维的空间关系.在时间知觉上,可以更精确地理解较...
青少年
感知觉发展的特点
是什么?
答:
青少年感知觉发展的特点是;
由于感知觉属于心理活动中较低级的形式,它出现早、发展快
,所以许多简单、基本的感知觉在婴幼儿期已达到成人水平,但与思维的概括性和语言的发展有关系的感知觉的发展,是在小学到初中的一段时间发生质变的。如时空关系的区分、时空概念的准确把握,都是在9岁前后。这种情况还...
从 注意 想象 记忆 思维 这四个方面来阐述青少年的认知
发展
水平
答:
感知觉的
随意性主要表现在观察活动的选择性和持续性两个方面。 青少年观察的选择性有了很大的
发展
。在小学阶段,个体虽然能够按照教师的要求感知一定的对象,但容易受其他刺激的干扰,容易分心,因而需要教师进行监督和指导。
初中生
能较好地完成教师安排的感知任务,能在没有教师监督或指导的情况下,主动地排除其他刺激的干扰...
青少年心理
发展的
一般
特点
答:
青少年期心理
发展的
一般
特点
是什么? 青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期,在心理发展方面更是错综复杂。具体表现如下: 一、智力发展显著。 青少年期由于大脑机能的不断增强,社会实践活动的不断增多,其认知能力获得了长足发展。这个时期,他们的
感知觉
灵敏,记忆力、思维力不断增强,而且思维的...
认知过程:
答:
4)
感知觉的发展
和应用:强度律、差异律、活动律、组合律 3、注意:心理活动对一定对象的指向和集中,是心理过程的动力
特征
之一。不是独立的心理过程,它总是伴随着其他的心理过程而发生。
特点
:指向性和集中性 1)注意的分类及条件:根据有无目的和意志努力的程度,分为无意注意(不随意注意)、有意注意(随意注意)和有...
为什么要学习
中学生
认知与
发展
答:
中学生
认知
发展的特点
我们从四个维度来看,分别是
感知觉
,注意,记忆,思维发展。其中初中阶段学习的抽象逻辑思维已经在一定程度上占有优势,但在很大程度上属于经验型,直到高中阶段才达到理论型。皮亚杰认为发展的实质在于主体通过动作对客体的适应,动作是感知的源泉和思维的基础,影响认知发展的因素有成熟,...
中学生感知觉
培养的方式
有哪些
?
答:
(1)提出明确的观察目的与任务。(2)激发
学生
的观察兴趣。(3)指导学生掌握观察的方法和技能。
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