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中小学教师岗位设置指导意见
近日两部印发《关于进一步完善
中小学岗位设置
管理的
指导意见
》,有哪些...
答:
近日两部印发《关于进一步完善
中小学岗位设置
管理的
指导意见
》,有规定主要包括加大对于乡村
教师岗位
的协调和适当改善。并且能够加强对各个地区有关解决教师的相应调度,从最大程度上满足人们教学需求。相关消息作出发布,能够了解到会加大进一步完善有关中小学高危各种管理的指导意见,对这种政策是非常有必要指导...
进一步完善
中小学岗位设置
管理,最新
指导意见
来了!具体有哪些信息...
答:
这也就意味着有很多中高级职称的
教师
可以相较于基础比较薄弱的地区,去让这些地区的孩子能够得到更好的一个教育。不仅如此也是行了
中小学
生聘用制多个岗位制度管理,而且张
老师
的这个职称评审和岗位聘用相结合。
岗位设置
应该如何操作?目前来看的也是没有什么特别大的变化,第一个岗位定制的方案,也是由学校...
教师职级
岗位
比例不再全国统一了,这会对
中小学教师
产生什么影响呢...
答:
《
意见
》指出:要落实放管服精神,国家层面不再对高、中、初级岗位结构比例作统一规定,而是分类型科学
设置教师岗位
结构,优化调整
中小学
岗位结构比例。实行中小学岗位县域统畴,协调学校教师岗位结构并向乡村倾斜。乡村中小学可以特
设岗位
引进急需紧缺高层次教师、设置“定向评价、定向使用”教师中高...
中小学教师
新政策
答:
中小学教师
新政策是取消了中学和小学的职称划分。1、《关于进一步完善中小学
岗位设置
管理的
指导意见
》最关键的一个改革,就是取消了中学和小学的职称划分,让更多
中小学老师
也可以拥有高级乃至正高级教师的评定资格。2、《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》中提到,要遵循中小学教职工成长发展规律...
中小学
校
岗位
管理
答:
中小学
校
教师岗位
总量、结构比例、最高等级限额按照河南省人社厅《河南省人力资源和社会保障厅 河南省教育厅关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干
意见
》(豫人社〔2019〕16号)规定标准的上限执行。 其它专业技术岗位为辅助岗位,由县区进行集中
设置
,统筹使用,一般不设高级岗位,中、初级岗位总量、结构比例、最...
新
教师
法2024年实施关于职称
答:
高级职务及副高和正高级
教师
仍实行评审制。不过,教师法第二十三条还规定,“教育行政部门应当会同有关部门科学、合理制定
中小学岗位设置指导意见
。中小学副高级以上岗位设置应当平衡考虑教师的学科教学能力和师德育人能力。”这也就是说,副高级以上岗位的“比例”“指标”不会再像过去那样“呆板”。对于教师...
职称晋升年限最新规定?
答:
人社部、教育部印发的《关于进一步完善
中小学岗位设置
管理的
指导意见
》中明确规定:国家层面不再对高、中、初级岗位结构比例作统一规定,而是授权省级人力资源社会保障部门会同教育行政部门分学段、分类型科学设置
教师岗位
结构,适当优化调整中小学岗位结构比例。文件还规定,中小学岗位实行县域统筹管理,协调县域内...
中小学教师
职称的
指导意见
答:
(一)深化
中小学教师
职称制度改革的
指导
思想:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,遵循教育发展规律和教师成长规律,按照深化职称制度改革的方向和总体要求,建立与事业单位聘用制度和
岗位
管理制度相衔接,符合教师职业特点,统一的中小学教师职称(职务)制度,充分调动广大中小学教师的积极性,...
注意!低于这一学历或将不能考教资
答:
中小学教师
平均工资拟不低于当地公务员 征求
意见
稿显示,在保障和待遇方面,中小学、幼儿园教师的平均工资收入水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资收入水平,并逐步提高。绩效工资分配应当坚持多劳多得、优绩优酬,并体现对优秀教师、班主任等特定
岗位教师
的激励。高等学校根据国家有关规定,自主确定内部分配办法,健全...
北京完善
中小学岗位设置
答:
北京完善中小学
岗位设置
如下:2022年9月,人力资源社会保障部、教育部联合印发通知,就进一步完善中小学岗位设置管理提出
指导意见
,要求各地要充分认识加强中小学岗位设置管理的重要性,围绕建设高素质专业化创新型的中小学教职工队伍,研究制定本地区中小学岗位设置管理的实施办法。北京市2023年上半年
中小学教师
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