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中小学生作文批改方法
缩写
作文
讲评
批改
记录
答:
总的说来,
小学作文批改记录分为原则、范围、注意点三大要点.小学作文批改记录的原则:一是注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点
,坚持发展的观点.二是以鼓励表扬为主,批评为辅.三是突出重点,批改结合.四是启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己...
作文
评语
答:
又如有些学生阅读面广,写作时能恰到好处地运用古诗文,对文章起到了画龙点睛的作用。这时教师不妨送上一句:“你的知识很丰富,老师为你而自豪”。也有的
学生作文
通篇文彩飞扬,比其他学生高出一筹,作文中的好词佳句或者惊人之语,也频频出现,教师是否可以这样批注:“能欣赏到你的这篇佳作,实在是我的一大荣幸。或许...
写
作文
需要纠正和引导
答:
一、把批改的标准和方法教给学生要让学生自己评改作文,
首先要让学生掌握作文评改的标准和方法,统一规范的评改符号
。 因此,在首次进行互评互改前,教师至少要用一课时的时间引导学生掌握评改作文的标准和方法,统一、规范评改符号,使学生在评改时有法可循,有规可依。具体做法如下:教师在学生第一次作文后先通览全...
小
学生作文
如何辅导
答:
明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成,就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐,揠苗助长
。 2、重视激发习作兴趣,变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说,都是“诗人”,只要在教学方法上“打开创作的源泉”,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐...
如何在
批改作文
时保持理智?
答:
批改作文的前提是理解和尊重学生,要欣赏学生作文的亮点,多一些鼓励和肯定
。对于写作存在的问题,要
含蓄幽默地指出来,避免过激语言
。4、您对中小学生写作分别有哪些好的指导意见呢?杨彩虹:从阅读入手,阅读是写作的基础。培养学生阅读的好习惯,让学生选取阅读中喜欢的故事或事例进行写作。由说到写,...
怎样指导
学生
写出有真情实感的
作文
答:
作文教学过程要促进
学生写作
能力的发展,生活能力的发展;④和谐性原则。生活作文强调学生的整体发展,特别强调学生认知能力与表达能力的和谐发展,生活作文也是学生对生活的认知与表达的统一。 2.教给
学生方法
,让作文走向生活首先要指导学生做生活的有心人,培养学生的观察力。有些同学经历的事也不少。家里家外,课上课...
怎样教
学生
写
作文
的题记
答:
它们或阐述
写作
缘由或揭示作者内涵,目的是让读者透视到作品中的亮点,触摸到写作情感的脉搏。 从鉴赏中寻找到写好题记的
方法
。一、巧用比喻,形象含蓄 示例一:日子像手中的细沙,一不留意,就纷纷从指间流逝,而且义无反顾。 ——《翻检日子》 示例二:或许,每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的努力,就是让...
如何才能更好得调动
学生作文
的积极性
答:
针对目前小学作文教学中存在的一些偏向,要培养小
学生作文
兴趣、调动作文的积极性,我们可采取这样一些
方法
。 一、把握标准,不吝啬分数 作文经常得低分,这是影响学生作文积极性的原因之一。不少教师
批改作文
时,“分”抠得很紧,学生辛辛苦苦写过一篇文章,能得个七十分就了不起,有的学生甚至一学期都没有作文能得60分...
如何指导小
学生
写出真情实感的
作文
答:
于是
学生作文
“优秀”者则虚情假意而“秀”,以华丽词章掩饰生活理解上的贫乏而“秀”;差者则任教师百般启迪,无法具体展开,因此真正能反映丰富多彩生活的文章可谓百里挑一。大多数学生作文中都不再有个性的创造思维,而是共同学会了用公共的思维模式去套用公式,替代了丰富多采的精神
方式
。学会了用一些...
小学学生
写
作文
难点
答:
三、互改习作是科学的手段为了调动
学生写作
的积极性,提高他们的写作水平,认真
批改习作
是必不可少的。传统的作文教学中,作文都是教师批改并下评语,所以评语不免有些权威性,导致学生懒得去反思。 在一次习作中,我尝试引导学生小组互改习作,收到了意想不到的教学效果。通过生生互改习作,有利于提高学生的写作水平。
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