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为什么从双基到四基
“课标”中所说的“
四基
”是什么,
为什么
要提出“四基”?
答:
回答:答:新课标中的四基指: 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验. (1)
保留数学的基础知识和基本技能的原因
。过去的数学课程非常强调“双基”,即要求学生基础知识扎实,基本技能熟练,这是正确的,它在历史贡献是应该承认的,但是,对于“双基”的内容,在“知识爆炸”的时代,在现代信息技术突飞...
四基
的内涵,,它们的关系是
什么
答:
四基是指数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
。提出四基的原因有:第一、
因为“双基”仅仅涉及三维目标中的一个目标
——“知识与技能”新增加的两条则还涉及三维目标中的另外两个目标——“过程与方法”和“情感态度与价值观”.第二、因为某些教师片面地理解“双基”,往往在实施中“以本...
“课标”中所说的“
四基
”是什么,
为什么
要提出“四基”?
答:
答:新课标中的四基指: 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.
(1)保留数学的基础知识和基本技能的原因。过去的数学课程非常强调“双基”,即要求学生基础知识扎实,基本技能熟练,这是正确的,它在历史贡献是应该承认的,但是,对于“双基”的内容,在“知识爆炸”的时代,在现代信息技术突飞猛进...
数学新课标
为什么
把二基变为
四基
答:
四基贯穿整个数学教学,在不同学段和不同领域的教学中都应当体现四基
。双基已经不能适应时代潮流了,新课标明确提出了“四基”、“四能”,即学生通过学习,获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;将“双基”拓展为“四基”。体现了对于数学课程价值的全面认识,学生通过学习不仅仅获得必需...
小学数学课堂教学中如何落实“
四基
”
答:
“双基”到“四基”的发展,
使我们的小学数学教学目标更加多元和立体,使教学内容更加丰富和有趣,使教学方法更加灵活并富有内涵
,使师生的交往更具吸引力和影响力,使学生对数学知识的理解和运用更具深刻性和创造性。 二、在教学中如何落实“四基”,可以从以下几方面努力: 1、要切实理解数学思想方法和数学活动经验对...
双基为什么
要改为
四基
答:
把“
双基
”扩展为“
四基
”,即增加“基本数学活动经验”与“基本数学思想方法”。重视基础是为了发展。。。
在日常数学教学中我们如何把握“
四基
”
答:
这意味着,数学教学目标由传统的“
双基
”发展为“
四基
”。 基础知识、基本技能→基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经验 “双基”是“基础知识、基本技能”的简称,这一个提法至少可以追朔到30多年前。而“基础知识扎实,基本技能熟练”的基本含义是: 深刻理解、牢固记忆数学定理;准确、迅速地...
为什么
要
从双基
教学
到四基
教学
答:
为了使数学教育能够适应现代社会对人的发展需要,数学课程目标呈现出若干心变化,其中,从数学“
双基
”教学,即 关注学生的“数学基础知识”和“数学基本技能”的培养,发展到数学“
四基
”教学,即基 本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
从双基到四基
的演变如何体现于学生数学素养培养的
答:
从双基到四基的演变,体现了数学教育目标从强调基本知识和基本技能向更为全面的方向发展,注重培养学生的数学素养。四基目标更加强调学生的基础知识、基本技能、
基本思想和基本活动经验
的培养。在数学教育中,学生需要掌握数学的基本概念、法则、公式等基础知识,这些知识是数学学习的基础。同时,学生还需要掌握...
“课标”中所说的“
四基
”是什么,
为什么
要提出“四基”?
答:
从四个层次的活动中,通过具体事物的实际操作、列表尝试、观察与思考,从感性过渡到理性。总之,
双基
变
四基
,我认为不是每节课都要这样做的。首先,我们都要有这样的意识;其次,在具体的教学中各有侧重点;如学习概念时注重基础知识,学习计算时注重基本技能,学习数学广角时侧重数学思考,学习几何与空间时侧重数学活动经验等...
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