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二下古诗二首教学反思简短
古诗
的
教学反思
答:
如在对诗意的解读中,我摒弃了传统
古诗教学
中字字求解、句句设问、逐句串讲的方式,采用的是突出重点、整体感悟的教学方式,既节省了教学时间,又使诗意的解读不支离破碎。
2
、古诗教学的思路要整合。《石灰吟》、《墨梅》这
两首
七言绝句都是咏物诗,教者把这两首诗编排在一起,正是从它们相似的主题...
古诗教学反思
万能
简短
10篇
答:
古诗
教学反思
万能
简短
1
古诗两首
历来都是可难可易的教学内容。说它难,是因为做老师的既想把作者背景、古诗大意、重点词语、诗的意境都灌输给学生,让学生有个全面细致的了解,又想把诗的背诵、默写同时完成。 说它易,是指完成古诗的背诵、默写即可,应付考试、作业绝对没有问题。 就我班学生而言,大部分学生对于背...
古诗
春晓
教学反思
答:
篇一:
古诗两首
春晓
教学反思
《语文课程标准》强调:在语文学习过程中,要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶,发展学生的个性,丰富学生的精神世界。作为“一切艺术中最崇高、最完美的艺术形式”的诗歌,最能让学生受到感染、熏陶的便是“诗境”!一、悟情 课文所选两首诗明白如话,但感情饱满深厚,都洋...
《
古诗
》的语文
教学反思
答:
4、能说出
两首古诗
的意思。5、能背诵课文,默写课文。
教学
重点是背诵和默写古诗。教学难点是体会诗的意境。我想,那我该如何来教学这一课,让我们二(1)班的学生通过课文的学习真正能体会诗的意境,得到美的享受,从而完成教学目标,突破难点呢?倘若我在教学过程仅作单纯地分析讲解,然后提问,让学生...
湘教版二年级语文
下册
第9课
古诗二首教学反思
答:
我只有认真
反思
,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该把正确的答案写在考卷上,而我却给了别人,辜负了老师平时对我的教育之恩,老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,其实考试的...
古诗教学反思
怎么写
答:
古诗两首教学反思
怎么写 知识学习的同化理论认为:一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的,牢固地掌握学过的知识,并找到新旧知识间的联系,将有助于新知识的学习。在
教学古诗
《望庐山瀑布》(六年制第七册)时,我让学生联系曾经学过的诗歌《瀑布》,展开想象,训练说话,取得了良好的教学效...
《
古诗
》语文
二年级下册
教案
答:
2、分析字形。 3、师范写、生书写。 六、课堂小结 七、作业布置 八、板书设计 九、课后
反思
《
古诗两首
》语文
二年级下册
教案2
教学
目标 1.会认7个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有...
古诗
的
教学反思
答:
篇二:
古诗教学反思
一直以来,我就觉得古诗是很难上的,
短短
的几句诗要深入的挖掘、拓展开来,让学生去体会、感悟,实在是太难了。平时也很少听到古诗这样的公开课,只知道在新的课程标准的要求下,更应该充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生对古诗诵读的能力和想象力,加深理解和感悟,获得思想的启迪,使学生真正享...
古诗教学反思
答:
古诗
教学反思
精选10篇6 《村居》是第4课《
古诗两首
》中的第二首,在学习过《春晓》一诗,体验了诗人孟浩然带来的对春天的喜爱、珍惜之情后,再来体会在诗人高鼎眼中的田园乡村中的春天。 在课前预习中已经安排范读,安排学生对生字进行圈画,注音,这对课堂上对生字的认读打下了基础。在上课时,首先进行范读,让学生...
教学古诗
望天门山和饮湖上初晴后雨
教学反思
答:
通过《
古诗两首
》的教学,力求体现素质教育的思想。在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。
古诗教学
,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此,在备课时,我紧紧围绕以学定教的...
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