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人教版七年级下册语文孙权劝学教案
《
孙权劝学
》
教学设计
答:
《
孙权劝学
》
教案
范文(一) (一)说教材。 《孙权劝学》是
人教版
新课标
语文七年级下册
第三单元的一篇
课文
,讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动,用语不多,但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理,人物个性鲜明,跃然纸上,堪称人物语言描写的精品之作。...
初一语文
《
孙权劝学
》公开课
教案
答:
三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自身一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《
孙权劝学
》一文。2、作品介绍:本文选自《资治通鉴...
孙权劝学 教案
答:
3、吕蒙在孙权的再三劝说
下
,开始读书学习,并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大,请大家找出。 生:吴下阿蒙刮目相待(幻灯演示) 六、拓展延伸 师:古今中外,许多仁人志士都意识到了读书的重要性,谁能说一些有关读书的名言警句吗? 七、课堂小结 八、背诵
课文
。
孙权劝学 教案
篇2 教学目...
部编
版七年级下册语文
第4课《
孙权劝学
》课文原文、知识点及
教案
答:
1.《
孙权劝学
》选自《资治通鉴》,该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。 2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事,不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎,见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”;孙权劝学的成果...
《
孙权劝学
》
七年级语文教案
答:
1)
孙权劝学
的过程与结果分别如何?你查到了那些资料可以说明吕蒙学有所成?(过程:指出“学”的必要性:卿今当涂掌事,不可不学→蒙辞以军中多务→指出“学”的可能性:“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”→蒙乃始就学。→卿今者才略,非复吴
下
阿蒙。)(《三国演义》第76回...
七年级语文
《
孙权劝学
》
教学设计
答:
熟读
课文
,利用课
下
注释和工具书翻译课文,并记下疑点。【 教学过程 】一、导入。以关羽导入,引出吕蒙。多媒体展示关羽图片,以败走麦城的故事,引出吕蒙。二、介绍《资治通鉴》和司马光。通过预习《
孙权劝学
》,你们觉得《资治通鉴》应该是一本什么样的书?明确:了解文学常识的目的是:丰富我们的文学...
部编版初中
七年级下册语文
课件:《
孙权劝学
》
答:
试分析《
孙权劝学
》与《伤仲永》两篇
课文
在创作风格以及人物形象吕蒙和方仲永的不同? 《孙权劝学》:对话为主,言简意赅; 《伤仲永》:叙议结合,借事说理。 吕蒙:年长好学,学有所成; 方仲永:年幼不学,毫无所成。 七、揣摩语气 朗读课文,注意下列句子中加点的词所表示的语气 1、孤岂欲卿治经为博士邪! 邪:...
七年级
必修一
语文
《
孙权劝学
》
教学设计
答:
其中的“吴
下
阿蒙”、“刮目相待”更是因其言简意丰而流传运用至今。除对话外的其他语言也非常简省而意赅。情节发展上,
孙权
的刻意
劝学
终使吕蒙就学,他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹,吕蒙又紧承其叹发出“士别三日,即更刮目相待”的自信之语,上下文衔接自然,前因后果,井然有序。 (解说:本点拨内容首先以补充...
部编
版语文七年级下册
优质课《
孙权劝学
》第二课时
视频时间 12:47
人教版7年级语文
,《
孙权劝学
》下篇,
课文
讲解
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