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什么是对教育活动培养人的性质
如何看待“
教育是培养人的活动
”这一本质属性?
答:
大学生对教育本质的理解和主张,
教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征
。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动,结合大学生对教育本质的理解:1、
教育是上层建筑
:教育是通过培养人为政治、经济服务的。教育与生产关系的联系是直接的、无条件的。...
教育目的
对教育活动
质的规定性
答:
1、是对教育活动的质的规定性
,即规定教育“为谁培养人”、“为谁(哪个社会、哪个阶级)服务”。这种质的规定性在于明确教育进行人才培养的社会性质和根本方向,使其培养出与一定社会要求相一致的人;2、是对教育对象的质的规定性,主要体现为两方面:一方面规定了教育对象培养的社会倾向,即要使教育对象...
教育的
属性是
什么
?
答:
(一)教育的本质属性
教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动
。对教育的本质属性可以从以下三方面来理解。第一,
教育是把自然人转化为社会人的过程
。这表明教育是人类所独有的社会现象。动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在。第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的。这表明...
教育的
本质属性是( )。
答:
教育的本质属性是培养人的社会活动
。相关论述如下:1、教育是一种培养人的社会活动,这是教育的本质属性。教育的其他属性都是由这一本质属性派生出来的。教育是有目的、有意识、自觉地对受教育者进行培养的过程。其中,教育者是主导者,受教育者是主体。教育过程包括受教育者的身心发展过程和受教育者个体...
在
教育活动
中设计教育要
培养什么
样的人这一根本问题的是( )。
答:
本题考查的是
教育
目的。教育目的包括“为谁
培养人
”和“
培养什么
样的人”两个方面。在“为谁培养人”层面上我国教育目的的根本
性质
是社会主义;在“培养什么样的人”层面上,要求培养德、智、体全面发展的受教育者。也就是说教育目的要回答的根本问题就是“教育要培养怎样的人”。D项正确。A项:广义...
简答题:
教育
本质上是一种
培养人的
社会
活动
,教育的社会属性表面在哪些...
答:
教育内容、教育模式等 很多方面与解放初期的教育就有很大的不同,这就
是教育
具有历史性的反映。3、教育的相对独立性。教育要受一定社会的政治经济的制约,但是教育作为
培养人的
社会
活动
,又具有自己的相对独立性。教育具有自身的继承关系。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。
我国
教育
目的
的性质
是
什么
?
答:
教育目的
是培养人的
总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本
性质
问题。
是教育
实践
活动
的出发点。根据一定社会的生产力、生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。在历史上,因社会制度、民族文化传统、教育思想不同而异。在阶级社会具有阶级性。古希腊雅典教育要求培养身心...
教育的性质
是
什么
?
答:
教育的性质
是:1、教育具有永恒性:教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。2、教育具有历史性:在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约,同时也受生产关系的制约。3、...
请问
教育的性质
是
什么
答:
反映了一定社会对受教育者的要求,
是教育
工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高
人的
综合素质的实践
活动
。
我国
教育的性质
和方向是为
什么
服务
答:
教育
也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高
人的
综合素质的实践
活动
。教育体系 学校教育:指对学生智商(IQ)的提高为目的教育行为。家庭教育:指对学生情商(EQ)的提高为目的教育行为。社会教育:指对学生德商(MQ)的...
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