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以人物为线索的课文
《芦花鞋》以“青铜”这个
人物为线索
,可以概括为...
答:
《芦花鞋》以“青铜”这个
人物为线索
,可以概括为:编芦花鞋、卖芦花鞋、大雪中坚持卖鞋、卖了自己穿的鞋。《芦花鞋》这篇
课文
中,青铜一个生在乡村最贫穷百家庭中的男孩,仅靠卖芦花鞋生活,因生病无钱医治而变成一个哑巴。可度想而知,青铜是个物质生活极其贫乏的孩子,而就是这样一个孩子面对苦...
最后一课是以什么
为线索
展开情节的可分为哪几大部分
答:
《最后一课》
以人物
小弗郎士
为线索
展开情节。作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪,写到了几个相互关联却彼此分离的场面:普鲁士士兵的操练场,镇公所的布告牌,小镇里的学校。没有这样一个人物,这些场面就很难组织为一篇有机的作品。
课文
主要划分为三大部分,具体如下:第一部分(1——9)...
部编版七年级下册语文第10课《老王》
课文
原文、知识点及教案
答:
活动一:初步
课文
,认识老王 1.用4分钟时间默读课文,请你用一个词语概括老王的生活境遇。并说说这样概括的理由。 【答案预设】学生根据文中的“老王只有一辆赖以活命的三轮车”“他住在一个破破落落的小院,几间塌败的小屋”,概括为“贫苦”;“一只眼睛瞎了,另外一只也有病”概括为“残疾”;“有个哥哥,死了,有...
文章常见的
线索
有几种
答:
1、
以人物为线索
:如《背影》以父亲的背影为线索。2、以事情为线索:如《皇帝的新装》的情节发展的线索是:(皇帝)爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。3、以物品为线索:例如:《灯市口的兔儿爷》中“这篇文章的线索兔儿爷。兔儿爷做灯很有办法;兔儿爷给平儿补好破帽子;兔儿...
《芦花鞋》以“青铜”这个
人物为线索
,可以概括为...
答:
《芦花鞋》以“青铜”这个
人物为线索
,可以概括为:编芦花鞋、卖芦花鞋、大雪中坚持卖鞋、卖了自己穿的鞋。《芦花鞋》这篇
课文
中,青铜一个生在乡村最贫穷百家庭中的男孩,仅靠卖芦花鞋生活,因生病无钱医治而变成一个哑巴。可度想而知,青铜是个物质生活极其贫乏的孩子,而就是这样一个孩子面对...
桃花源记
以人物
行踪
为线索
,文中哪些语句体现了渔人的行踪
答:
原文:既出,得其船,便扶向路,处处志之.及郡下,诣太守,说如此.太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路.翻译:(渔人)出来后,找到了他的船,就顺着旧路回去,(一路上)处处都做记号.回到郡里,去拜见太守,述说了这番经历.太守立即派人跟着他前往,寻找以前所做的记号,最终迷失了(通往桃花源)...
人教版八年级上册语文《老王》教案三篇
答:
1.以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心。 2.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。 3.熟读
课文
,了解叙述、描写等表达方式。 4.探究贯穿全文的
线索
和段落的有序安排。整体把握课文,体察
人物
思想感情。 5.揣摩本文意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。 教学重点 引导学生理解作者对不幸者的同情...
跳水这篇
课文以
什么
为线索
重点记叙了什么?
答:
《跳水》这篇
课文
是以孩子
为线索
,《跳水》一文记叙了一艘轮船的船长面对孩子爬上桅杆最高横木而处于万分危险的处境时,机智果断地命令他跳水,使他转危为安的故事。表明了船长沉着冷静、机智果断的特征。
《跳水》的作者是(),
课文以
孩子
为线索
,紧扣(),(),()()之间的联系使故事...
答:
跳水的作者是(列夫·托尔斯),
课文以
孩子
为线索
扣紧(水手拿猴子取乐),(猴子戏弄孩子爬横木),(船长命孩子跳水),(孩子得救)之间的联系使故事发生并发展的文章。
少年闰土从回忆闰土形象起笔接着按什么
为线索
来叙述
答:
5.《少年闰土》从回忆闰土形象起笔,接着按闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的交往过程
为线索
来叙述,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、 见识丰富、活泼可爱的农村少年。
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