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仿写庐山的云雾的第二自然段
《
庐山的云雾
》三年级语文教案设计
答:
这节课我们继续学习这篇课文。 二、整体感知,初步体会特点 1.请同学们拿起课文纸,轻轻地读课文,找找哪些段落描写了
庐山的云雾
。 2.默读2、3自然段,找出能概括
庐山云雾
特点的词语。 3.指名说,齐读。(板书:千姿百态 瞬息万变) 三、学习
第二自然段
。 1、庐山的云雾到底什么样...
《
庐山的云雾
》一课中,作者共写了庐山的几个特点?分别是什么?_百度...
答:
山的云雾有两个特点:千姿百态和瞬息万变。课文的重点也是这2个自然段,而文中所描绘的
庐山的云雾的
姿态都是比较抽 象的,所以我通过引导学生在通读全文的基础上,结合多媒体的图片,使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。在进行
第二自然段
的教学时,我先让 学生边读边思考:课文写了...
《
庐山云雾
》这篇短文表达了作者怎样的思想感情
答:
《
庐山的云雾
》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写,展现了庐山景色的秀丽.抒发了热爱
大自然
、热爱祖国山河的思想情怀。表达了作者爱庐山,并喜爱庐山
云雾的
情感。
《
庐山的云雾
》阅读答案
答:
T1 (1)腾云驾雾 (
2
)一泻千里 (3)流连忘返 T2 变幻无常、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变、一泻千里、流连忘返。 文章选用的四字词语十分准确,让读者准确领略了
庐山云雾的
魅力。T3 (1) 云雾 (2)姿态 绒帽 玉带 大海 天幕 (3)云雾弥漫的山谷 云雾...
庐山的云雾
全文
答:
《
庐山的云雾
》全文:景色秀丽的庐山,那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶的白色绒帽;那些...
《
庐山的云雾
》优秀教案
答:
三、细读课文
第二自然段
1.自读课文,找出中心句。2.齐读中心句,说说这一段是围绕
庐山的云雾
哪个特点来写的。(板书:千姿百态)3.轻声读文,联系情境,说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了
云雾的
千姿百态?(读书回答)4.再读课文,想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。(...
庐山的云雾
课文
第二
、第三
自然段
采用什么的构段方式
答:
是 总---分 吗!
《
庐山的云雾
》教学设计附教学反思
答:
5、课文是怎样描写
庐山云雾的
呢?请同学们赶紧打开书本,自由地尽情地读一读课文
的第二
、第三自然段,边读边想作者笔下的庐山云雾,给了你怎样的感受。 6、交流(3—4位同学),根据学生的回答进入相关段落的学习。 三、品读课文 (一)、品读
第二自然段
1、观看图片:说得真好!请看,这就是庐山云雾的倩影! 2、看...
文中所填词说明
云雾
( )的特点。
答:
山的云雾有两个特点:千姿百态和瞬息万变。课文的重点也是这2个自然段,而文中所描绘的
庐山的云雾的
姿态都是比较抽 象的,所以我通过引导学生在通读全文的基础上,结合多媒体的图片,使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。在进行
第二自然段
的教学时,我先让 学生边读边思考:课文写了...
《
庐山的云雾
》教学设计
第二
课时
答:
教学目标: 1、 加强中心句的训练,初步了解总分结构的构段方式,重点学习
第2
、3
自然段
的写法。 2、 通过朗读、观察体会
庐山的云雾
千姿百态和瞬息万变的特点,感受庐山奇特的环境美和人文美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重、难点: 有感情地朗读课文,感受庐山奇特的环境美,了解...
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