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低年级学段语文应该怎么教学
低年级语文教学应
注重些什么
答:
义务教育低年级语文教学,应注重两个方面。
一是识字、写字,二是理解词语
。所谓低年级,按新课标分类应该包括小学一二年级。在这个学段要以
识字、写字为重点,全面打牢识字教学的基础
。同时要培养理解能力,使学生了解课文中少量重点词句的意思,渗透理解词句的方法,并不断积累语言。在以上两个方面中,识字...
如何教
好小学
语文
答:
小学语文应该围绕着听、说、读、写、编来教
,具体是:1、听:在培养学生听能力的时候,可以准备一些文章的朗诵材料,在上课时可以放给他们听。2、说:这就要求老师鼓励学生大胆回答问题,可以给予他们适当的奖励。老师也可以在班上举办辩论大赛,培养学生们的能力。3、读:老师在上课时可以让学生起来朗...
如何
提高小学
语文低年级教学
质量
答:
如何提高小学语文低年级教学质量
1.培养学习兴趣
。要充分考虑低年级学生的年龄特点,注意幼小衔接,多采用形象直观的教学手段,生动活泼的教学形式,让学生愉快地学习语文。
采用游戏、比赛等活动教学
形式要讲究效益,要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。2.养成良好习惯。从入学开始就应着手...
小学一
年级语文课教学
计划
答:
例如:汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试
;只要求认识基本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背。 突出重点,便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯,...
怎样
才能教好小学二
年级语文
呢?
答:
一、小学二年级语文教学重在识字能力培养,并且要加大学生识字量同时积累常用语词
。所以,
汉语拼音复习巩固与查字典知识的掌握运用
,尤为重要。二、语感培养进入关键期:
1、经典古诗文诵读
;2、短篇课文的正确、流利、有感情朗读训练;3、讲故事或者简要复述课文内容等,都是培养学生良好语感的好办法。但这...
小学
语文
课堂有效
教学
的方法是什么?
答:
语文教学
创新教育首先要过好语文基础这一关,因为,没有基础,创新就毫无根基。人类所有的发明无不是在前人经验的基础上才获得成功的。如果小学生连一篇课文还没读懂,对文本本身的理解还做不到,你
怎么
苛求他去创新?所以,离开文本、离开语言训练、不凭借学生原有知识和基础、任学生漫无边际地“遐(瞎)想”的创新是不...
小学
语文低年级
段阅读方法
答:
小学
语文低年级
阅读
教学
策略 一、图文对照,指导学习 低年级的语文课文插图精美。插图与课文有机结合,构成一个整体,教师在阅读教学中
要
充分利用课文中的插图,使得观察插图和理解文章内容相得益彰。对课文中的插图,让学生先仔细地观看,再 说说 图上画的什么,最后图文对照读课文,这样能使学生更轻松地理解文章内容。如...
小学
语文教学
中
如何
指导学生朗读?
答:
各个
学段
的阅读
教学
都
要
重视朗读和默读,各学段关于朗读的目标如下:1、第一学段(1~2
年级
):喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读,做到不出声,不指读。2、第二学段(3~4年级):初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能用普通话正确、流利、...
如何
有效提高
低年级语文
课堂
教学
效率
答:
一、有效备课,提高课堂
教学
效率的前提。 常言道: “凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”。对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你
要
想上好课,却必须要备好课。于是,备好课自然而然成了上好课的前提。 1、认真研读课程标准、教参、教材。在备课之前,
语文
课程标准,认真研读语...
学好小学
语文
的技巧?
答:
学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域,也是当前
语文教学
心理研究的一个重要课题。所谓学习策略,主要是指在学习活动中,为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧;它是一种在学习活动中思考问题的操作过程;这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。 我们在这里要强调的是四个问题:一是学生学习的...
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