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八年级上册昆明的雨课文内容
部编版
八年级上册
语文第16课《
昆明的雨
》
课文
原文及教案
答:
汪曾祺特别善于捕捉细小的美,在“凡人小事中寄寓深情”,他心怀
昆明的雨
,笔下的人事景物无不笼罩在温柔细雨中,其情越深沉,寄托情感的载体就越小,昆明的一草一木,生活中“凡人小事”,写出了雨中的点点滴滴,看似散乱,东一笔西一笔,但无一不渗透着作者对往事的思念和怀恋。初步感知全文,引导学生从整体
上
把握文章
内容
,...
昆明的雨课文
讲述了什么
内容
?
答:
《
昆明的雨
》是汪曾祺写作的一篇散文,收录在人教部编版语文
八年级上册
,全文分为三个部分:第一部分(第1-2自然段),写作者由画画引出对昆明的雨的想念。第二部分(第3-10自然段),具体写昆明雨季中的景、物、人和事。第三部分(第11自然段),表达对昆明的雨的深厚感情。作家的内心深处有着深厚...
昆明的雨
这篇短文作者与昆明的雨为线索描绘了雨中哪些事物
答:
《
昆明的雨
》一文中,作者还描绘了雨中的仙人掌 ,各类菌子,果子杨梅 ,缅桂花等事物。原文描绘如下:昆明菌子极多。雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。最多,也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子
上
都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好...
《
昆明的雨
》这篇
课文
可以分为几个部分
答:
《
昆明的雨
》可分为五段,每段中心如下:第一段(第一自然段),由一幅有关昆明的画始,画有题词,作文章小引,然后作者轻轻落笔:我想念昆明的雨。第二段(第二、三自然段),写出了昆明的雨给作者的感受。第三段(第四、五自然段),描写的是雨中的杨梅和雨中的花儿。第四段(第六-十五自然...
《
昆明的雨
》这篇
课文
是如何来写昆明的雨的?
答:
本文通过对昆明雨季中茵子、杨梅、缅桂花的描写,向我们全方位展示了
昆明的雨
,使
内容
更丰富,更完整。结尾处的诗词画龙点睛,传神地展现了作者与朋友悠然自得的情景。本文主旨:这篇散文,作者以昆明的雨为出发点,突出了昆明多雨的特点,表达了作者对昆明的雨的深切怀念,彰显作者对昆明,对生活的热爱。
昆明的雨
答:
很好,在第几段?我们一起来读这个句子“
昆明的
雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。”刘熙载曾说“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之;雨之精神写不出,以春色写之。”那么,雨之精神写不出?以什么写之呢?让我们跳读
课文
,同桌之间交流,三分钟后展示。好的,这位同学...
昆明的雨
中心思想
答:
《
昆明的雨
》中心思想:通过对昆明雨季中茵子、杨梅、缅桂花的描写,全方位展示了昆明的雨,使
内容
更丰富,更完整。结尾处的诗词画龙点睛,传神地展现了作者与朋友悠然自得的情景。“我想念昆明的雨”这句话首尾呼应,且短小而意味深长,令人回味无穷,表达了作者对昆明的雨的思念与喜爱之情。《昆明的...
初中
八年级
语文《
昆明的雨
》优秀教案
答:
提问1.同样写雨,大屏幕
上
的与
课文
中的给你的感受有什么不同? 明确:氛围不同,雨中景不同?? 提问2:如果用“豪放”与“婉约”来形容雨的话,《
昆明的雨
》应该属于哪一种,作者是怎样表现出这样的效果的。 明确:婉约作者拾取生活中的琐细事物,如话家常,娓娓道来,具有一种平淡自然之美。 提示:平淡的生活中并非...
昆明的雨
是几
年级的课文
答:
昆明的雨
是
八年级
的
课文
。《昆明的雨》是八年级四单元的课文,是汪曾祺的散文,他的散文朴实中透着诗意。在汪曾祺的视野中,民间的风俗、饮食、人物都能给他带来创作的灵感,都能成为他创作的对象。经过他的妙笔浸润,展示在读者面前的是一幅幅丰富多彩的民间生活和乡村风情画,透露出作者深切而淳朴的...
昆明的雨课文
主要表达什么?
答:
昆明的雨
表现手法如下:一、巧妙的开头 本文由画入文出人意料,把一个难以描绘的雨季,用几个有代表性的事物就烘托了出来,同时也点明了时间、地点,提及了后面要写的事物:仙人掌青头菌,牛肝菌,为后文埋下了伏笔。二、首尾呼应
课文
的第二段和第十一段都用了相同的一句话:我想念昆明的雨。这样...
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