00问答网
所有问题
当前搜索:
冀教版小学数学圆的周长教学设计
圆的周长教案
答:
(3)A圆的直径是6厘米,B圆的直径是2分米,圆周率 [ ] ①A圆大 ②B圆大 ③一样大 4.甲乙两人分别沿①、②两条路线从一端走到另一端,谁走的路线长? (四)总结全课 这节课你学会了什么?(引导学生总结本课所学的知识。) 课堂
教学设计
说明 本节课通过引导学生对圆周率的探求,推导出
圆周长
的计算公式。第...
圆的周长教案
答:
圆的周长教案
篇1 教学目标: 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点:求圆的直径和半径。 教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学过程: 一、复习。 1、口答。458 2、求出下面各圆的周长。 C=r3.14223.144=6.28...
六年级
数学
上册《
圆的周长
》教学
教案设计
答:
学生发现:1. 一个
圆的周长
总是直径的三倍多点。2. 周长和直径的比值与直径相乘可以得到圆的周长。师:老师也做了一个圆,现在看一下老师是怎么测量这个圆的周长的。课件展示圆的周长的测量方法。(
设计
目的:通过让学生对比分析表格,教师课件展示圆的周长的测量过程,让学生能对圆的周长和直径之间的...
小学
六年级
圆的周长
课件
答:
生:
圆的周长
=直径×圆周率 师:用字母C表示圆的周长,则有 C=πd或C=2πr.师:要计算圆的周长,需知道什么?(圆的直径或半径)穿插练习:(不计算得数,直接报算式)3、 解决实际问题:
教学
例1 圆形花坛的直径是20米,它的周长是多少?小自行车车轮直径是50厘米,它绕花坛一周要多少周?学生...
如何
教学
生更容易的认识
圆的周长
答:
教学
前的准备有:电脑课件、大小不同的圆片、直尺、水彩笔、彩带、计算器、测量结果记录表。一、创设情境,引入新课 教师课件出示动画,由两只小动物分别沿正方形和圆形赛跑,引出正方形和
圆的周长
比较问题,让学生思考,引入课题。
设计
意图:通过创设情境,引发学生参与形成学习目标,既培养了学生的问题意识,又为学生创造了...
圆的周长
说课稿
答:
圆的周长
说课稿1 一、说教材 《圆的周长》选自人教版六年级上册第四单元“圆”的第二节内容。在此之前,学生已经学习过直线图形,上节课我们又学习了“圆的认识”,这些知识为本课的
教学
打下了扎实的基础。教材通过一系列的操作活动,让学生在观察、分析、比较、归纳中理解“圆的周长”的含义,经历圆周率的形成过程...
圆的周长
优秀说课稿
答:
圆的周长
优秀说课稿1 一、说教材 《圆的周长》选自北师大
版小学数学
六年级上册“圆”的第三节。本课
教学
是以长方形、正方形周长知识为认知基础的,是对前面所学“圆的认识”的深化,也是后面学习圆的面积等知识的基础。本课起着承前启后的作用,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 根据课程标准和教材编写...
小学
三年级
数学
什么是
周长的教案
答:
1 什么是周长 上课解决方案
教案设计
设计说明 本节课是学生学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确
的周长
概念是本节课和本单元的学习重点。所以,为了突出这个重点,本节课
教学设计
特色如下: 1.重视学生已有的知识经验。 为了促进学生对周长概念的深刻理解,为后续学习奠定良好的基础。在教学中,...
小学数学
优质课《什么是
周长
》
教学设计
及课后反思
答:
数学思考:经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。解决问题:在学习活动中,能用不同的方法解决问题的策略,体现问题解决方法的多样性。情感与态度:感知
周长
与实际生活的密切联系,激发学生学习
数学的
兴趣。教学重难点:认识周长,理解周长的含义,发展空间观念。
教学设计
:(...
数学圆的周长教学
反思五篇范文
答:
数学圆的周长教学
反思五 圆的周长是
小学
阶段最终掌握的有关周长的知识,此时学生已有长、正方形周长作基础,学生已有本事自我去研究这部分知识。所以在引入部分,我
设计
了正方形与圆形的龟兔赛跑路线,既能激发学生兴趣,又为圆周长的学习打下伏笔。 问题是数学的心脏。在教学《圆的周长》一课时,运用“问题解决”思想,...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学数学圆的周长教学设计
冀教版小学数学教学设计
冀教版小学数学教学设计和反思
小学数学教学设计
小学数学冀教版
冀教版教学设计
冀教版小学数学说课稿
冀教版小学一年级数学说课稿
冀教版小学数学说课汇总