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小学数学圆的周长教学设计
圆的周长教案
答:
第一步先通过测量实物中
圆的周长
,研究测量
圆周长
的方法是通过绕、滚的方法来测量。接着出现画在小黑板上的圆,当学生发现测这个圆的周长不能用绕、滚的方法来测量,必须研究一种求圆周长的方法。第二步,推导计算圆周长的公式。先带领学生回忆:我们以前学过哪些几何图形周长的计算?长方形和正方形的周长和谁有关系?
圆的周长教案
答:
圆的周长教案
篇1 教学目标: 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点:求圆的直径和半径。 教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学过程: 一、复习。 1、口答。458 2、求出下面各圆的周长。 C=r3.14223.144=6.28...
六年级
数学
上册《
圆的周长
》教学
教案设计
答:
学生发现:1. 一个
圆的周长
总是直径的三倍多点。2. 周长和直径的比值与直径相乘可以得到圆的周长。师:老师也做了一个圆,现在看一下老师是怎么测量这个圆的周长的。课件展示圆的周长的测量方法。(
设计
目的:通过让学生对比分析表格,教师课件展示圆的周长的测量过程,让学生能对圆的周长和直径之间的...
小学
六年级
圆的周长
课件
答:
师:
圆的周长
÷直径=圆周率。那圆的周长等于什么?生:圆的周长=直径×圆周率 师:用字母C表示圆的周长,则有 C=πd或C=2πr.师:要计算圆的周长,需知道什么?(圆的直径或半径)穿插练习:(不计算得数,直接报算式)3、 解决实际问题:
教学
例1 圆形花坛的直径是20米,它的周长是多少?小自...
圆的周长
几年级学的人教版
答:
人教版六年级
数学
,
《圆的周长》教学设计
教材分析:圆的周长是学生在学习直线图形的周长、面积基础上第一次学习曲线图形的周长。
小学
三年级
数学
什么是
周长的教案
答:
1 什么是周长 上课解决方案
教案设计
设计说明 本节课是学生学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确
的周长
概念是本节课和本单元的学习重点。所以,为了突出这个重点,本节课
教学设计
特色如下: 1.重视学生已有的知识经验。 为了促进学生对周长概念的深刻理解,为后续学习奠定良好的基础。在教学中,...
圆的周长教学设计
和以往的设计有什么不同
答:
1、经历圆周率的形成过程,探索
圆周长
的计算公式,能正确计算
圆的周长
。2、运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题,体验
数学
的价值。3、培养学生的操作试验、分析问题解决问题的能力。使学生掌握一些数学方法。
什么是
周长教学设计
答:
问题一:《什么是
周长
》
教学设计
,说课,实录,反思 一、教学内容: 义务教育课程标准北师大版第五册第44―45页。 二、教材分析: 《什么是周长》是
小学数学
北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课,本节主要教学内容有:通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动,理解周长的含义,为后面认识各种图形周长的含...
小学数学
优质课《什么是
周长
》
教学设计
及课后反思
答:
情感与态度:感知
周长
与实际生活的密切联系,激发学生学习
数学的
兴趣.教学重难点:认识周长,理解周长的含义,发展空间观念.
教学设计
:(一) 看一看,描一描.1.同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节.老师给同学们带来一些美丽的叶子图片!多漂亮的叶子呀!可爱的蚂蚁看到它,高兴极了!它说它会画树叶,...
数学圆的周长教学
反思五篇范文
答:
数学圆的周长教学
反思五 圆的周长是
小学
阶段最终掌握的有关周长的知识,此时学生已有长、正方形周长作基础,学生已有本事自我去研究这部分知识。所以在引入部分,我
设计
了正方形与圆形的龟兔赛跑路线,既能激发学生兴趣,又为
圆周长
的学习打下伏笔。 问题是数学的心脏。在教学《圆的周长》一课时,运用“问题解决”思想,...
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