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分数和小数的互化教学设计
五年级下册数学
分数与小数的互化
教案_
小数分数
的互化
答:
(1)
教学
重点:掌握
分数化
小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法。 (2) 教学难点:灵活运用小数与分数
互化
的方法解决实际问题。 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 最近,和我们同一学年的明明和欢欢,遇到了一些关于
分数和小数的
数学问题,你们愿意帮助解决吗?(愿意)同学们非常乐于助人,要想帮助他们解决难题,并...
整数,
小数
,
分数和
百分数
的互化
答:
整数化成小数:整数.0(你喜欢多少个0都可以)整数化分数:整数/1 整数化百分数:整数乘以100再加上 小数基本不能化成整数;(只有小数点后面全部为0的可以,只要把0
和小数
点删除就可以了,其他的只能约等于整数)
小数化分数
:该小数去掉0和小数点/1+N个0(N为原
小数的
小数点后有几位小数,就在1后面添...
小学数学
教学设计
案例范文6篇
答:
小学数学
教学设计
案例范文2 教学内容:
分数和小数的互化
第2课时 教学目标: 1、认识能化成有限小数的最简分数的特点,能判断一个最简分数能否化成有限小数。 2、培养学生观察、比较、分析、探究能力。 3、在小组合作中培养学生的团队合作精神,增强学生学习的信心,激发学生学习的兴趣。 教学重点、难点:判断最简分数...
什么叫单位决算数
答:
(2)能正确地约分和通分,能正确地比较分数的大小,能正确地进行
分数和小数的互化
。 (3)能正确地解答 求一个数是另一个数的...·《分数单位》
教学设计
《分数单位》 教学设计 教学目标 通过练习,使学生进一步认识的意义和分数单位。同时培养学生的口头表达能力。 教学重点、难点 重点、难点:...
分数的
加减混合运算说课稿
答:
课堂
教学设计
说明 小数、
分数
加减混合运算,是分数、
小数互化
;小数、分数加减计算等知识的综合运用。对不同的题目来说,或者选用分数计算,或者选用小数计算更好,所以本节教学选用了按题组让学生进行计算、讨论,目的是使学生对一般的情况取得一些判断,选择算法的经验,提高对计算题的审题能力,同时也使学生认识到最重要...
大家可以帮我找一些说课稿吗?
答:
『小学』
分数与小数的互化
说课稿 ·《分数与小数的互化》说课稿 郑高永 教材分析: 1,知识内容:分数与小数的互化 2,教材的地位和作用: 本课
教学
是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后,而对于分数与小数的混合运算该... 软件大小:未知 授权方式:免费软件 下载:123 推荐程度: 『小学』乘法的初步认识说课...
《
小数的
意义和性质》
教学设计
反思
答:
《
小数的
意义和性质》
教学设计
篇一 教材分析: 本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后,以及初步认识了
分数与
一位小数的关系的基础上进行教学的,主要内容是小数的意义和性质,这是系统
教学小数
知识的开始,结合小数的意义和性质,教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似...
如何培养创新意识优化课堂
教学
答:
一、 优化新课导入,激发求知欲,是培养学生创新意识的基本前提。“好奇”是学生的天性,“好奇心”是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。课堂教学中,新课的导入质量会直接影响学生的兴趣和好奇心。例如,我在
教学分数与小数的互化
时,先写了一个分数,问学生这个分数能不能化成有限小数,学生经过计算后...
分数的
除法怎样计算,举例说明。
答:
举例说明分数、小数、百
分数的互化
方法 1.小数化成分数:原来有几位小数,就在1的后面写几个零作分母,把原来的小数去掉小数点作分子,能约分的要约分. 2.分数化成小数:用分母去除分子.能除尽的就化成有限小数,有的不能除尽,不能化成有限
小数的
,一般保留三位小数. 3.小数化成百分数:只要把小数点向右移动两位,同...
小学数学
分数的
意义说课稿
答:
《
分数的
意义》是在学生已经初步认识了分数,并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份,可以用分数来表示的基础上进行
教学
的;重点是使学生了解不仅一个物体,一个计量单位可用自然数1来表示,许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”,进而总结概括出分数的意义。
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