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分析化学讨论问题
初三
化学
的实验题题目
答:
(4)实验老师经实验
分析
得知制得的Y粉末中含有未反应完的X粉末,若用
化学
方法将杂质X粉末除去,两个同学经
讨论
、交流一致认为可选用的除杂质试剂是___。 6.某化学课外兴趣小组通过查阅资料知道过氧化钠(Na2O2)能与水反应生成氢氧化钠和氧气,于是他们做了以下探究实验。实验1:向包有过氧化钠粉末的脱...
某兴趣小组在学习碱的
化学
性质时,进行了如图所示的实验.看到废液浑浊...
答:
【交流
讨论
】①氢氧化钠和盐酸发生中和反应后生成了氯化钠和水,故答案为:NaCl H2O ②反应后的溶液中有酚酞,变成了红色,说明含有碱性物质,故答案为:氢氧化钙 氢氧化钠;【实验设计】钙离子和碳酸根离子会生成碳酸钙沉淀, 实验内容 预计现象 预计结论 取少量废液缸中上层清液于...
某兴趣小组在学习碱的
化学
性质时,进行了如图所示的实验
答:
NaOH+HCl=NaCl+H2O .(2)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是 气球胀大 .(3)丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生.(4)实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色,由此产生疑问.【提出
问题
】废液中含有哪些物质?【
讨论
...
同学们在学习碱的
化学
性质时,进行如图所示的实验.(1)A实验注入氢氧化钠...
答:
(1)A实验注入氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是气球变大;(2)C实验中观察到试管内有白色沉淀产生,由题意可写出该反应
化学
方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.(3)实验结束后,同学们将A、B、C三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色,产生疑问.【交流
讨
...
有那位
分析化学
的学霸会做?
答:
下面就不同情况进行
讨论
: a、分离极性化合物,采用极性固定液。这时样品各组分与固定液分子间作用力主要是定向力和诱导力,各组分出峰次序按极性顺序,极性小的先出峰,极性越大, 出峰越慢; b、分离非极性化合物,应用非极性固定液,样品各组分与固定液分子间作用力是色散力,没有特殊选择性,这时各...
怎样用哲学思想解决
化学问题
答:
c(OH-)大小关系如何?这个
问题
是中学
化学
中非常经典的问题,其中包含多种哲学思想、观点、方法。如分类
讨论
的思想,量变质变规律,主要矛盾和次要矛盾及其相互转化,辩证思维,等等。下面具体
分析
:运用分类讨论思想应该分为五个阶段加以讨论。第一阶段:HAc量多,OH-量少,中和后余较多HAc,故HAc电离为...
[高中
化学
]关于乙二酸的酸性
讨论
,高手请进
答:
但酸性强不一定就是强酸(高中阶段的强酸指完全电离得),其pk1=1.2就说明尚完全解离,仍有一部分以分子形式存在。例如0.5mol的该溶液若是强酸其PH=0 实际上(pk1〉〉pk2,可按一元酸计算)计算得PH=0.84,具体公式等你将来就会学到了,现在不必考虑。参考资料:武汉大学主编.
分析化学
.第四版....
初中
化学
说课稿
答:
二学情
分析
一>学生情况 九年级学生刚刚接触
化学
,特别对于化学实验有浓厚的兴趣,通过前面的学习学生初步具备了简单的实验操作和观察能力,所以对于氧气的制取会更加提高学生的动手能力和小组合作能力。 二>教法和学法 为了体现以“学生为主体,教师为主导”的观念,本节课采用了复习,归纳,阅读,讲解,
讨论
及当堂练习相...
同学们在学习碱的
化学
性质时,进行了如图所示的实验.(1)乙实验中滴加氢...
答:
所以还有可能是氢氧化钠和氢氧化钙了;【反思拓展】在
分析化学
反应后所得物质的成分时不仅考虑生成物有什么,还需要考虑反应物中什么物质过量
问题
,谁过量就含有谁.故答案为:(1)气球胀大;(3)【交流
讨论
】①氯化钠;②氢氧化钠或氢氧化钠和氢氧化钙; 实验内容 预计现象 预计结论 取少...
高中
化学
说课稿
答:
初中
化学
已经了解了氯化钠溶液可以导电,蔗糖溶液不导电,但是对于溶液导电的本质以及还有哪些物质能导电并不是很清楚,本课要充分利用学生的好奇心和求知欲,设计实验和问题情境,使学生在自主实验、积极思考和相互
讨论
中自己发现问题、
分析问题
和解决问题。 三、教法 创设情景,使电解质等概念的教学过程化,离子反应等原理的...
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