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初一历史作业设计
初一历史
课
作业
--小发明(高手请进急~~~)
答:
从厕所回到床上,脚离开拖鞋,灯就灭了,我也钻进被窝,开灯、关灯的麻烦事全没了。小发明:安全插座 现在家用电器普及,电源插头很多。有些人图方便,拔电源插头时不捏插头,而去拉电线,造成插头电线损坏,有时还会触电。我的安全插座就是针对这个问题而
设计
的。插座面板如左上图,只有两个与面板平齐...
如何进行初中
历史作业
的有效
设计
答:
反思的方法很多:如学生自己对
作业
进行检查,反思作业的得失;同桌互相探讨对不同习题采用不同的思考方法、解题方法,总结一下作业中成功的做法;还可以师生间采用聊天的形式谈谈作业过程中的感受,说说思考解答中易错的地方及一些错误的思考方法等等。 六、评价多元,鼓励作业评价多元,鼓励作业新课程下的教学方式是灵活多样的,...
【实践
作业设计
单】
七年级历史
暑假实践作业超市
答:
1.通过探寻自家物件来记载家人足迹,有目的、有针对性展开调查并整理成资料,自己谱写自己家族的
历史
。2.探寻自己村名的来历,走访村里的代表性建筑、拜访村里有威望的长者,来了解自己家乡的历史。建议:大家可以自家物件(照片、老屋、器具、信件等)为依托点,介绍自家人的故事,可以以祖父、曾祖父为起...
初一历史
寒假主题
作业设计
案例怎么写
答:
1、做社会调查,写调查报告。
作业
要交。要求:题目自拟,写——的昨天、今天、明天 可以是自己家的昨天、今天、明天,也可以是家族的,还可以是父母的公司,单位的昨天、今天、明天。还可以是你了解喜欢的人,事物,景点名胜。还可以是临胸的、你生活的街道、乡镇、村庄的、生活小区的昨天、今天和明天。
如何
设计历史作业
答:
三、设计生活化的历史作业——学以致用 新课程标准的基本理念之一是“要注意培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力”。因此,教师进行
历史作业设计
时,要善于利用学生已有的生活经验,要善于挖掘社会生活与课堂知识相关联的素材,引导学生在生活中实践,在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中成长,实现...
历史
探究
作业
过程怎么写
答:
如,在进行
七年级历史
“繁盛一时的隋朝”一课教学时,教师可以将教学内容
设计
成思辨型探究
作业
,引导学生在自主学习和查阅资料的基础上对隋炀帝和大运河的开凿发表自己的看法,并在课堂上进行辩论。通过辩论和教师的引导,大多数学生的看法则会逐步统一:对于隋炀帝的评价,既要看到其在统治后期的暴虐无道...
初中七年级
上册
历史
教案五篇
答:
组织学生讨论你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要
历史
条件是什么? 四、
作业
:课本57页填表题 附:板书
设计
一、道家学派---创始人是老子,著有《道德经》朴素辨证法的思想。 二、儒家学派---创始人是孔子,他在思想、教育、文化上的贡献: 1、思想上他提出仁的学说。 2、对教育的贡献: A:兴办私学,广收门徒 ...
七年级
上册
历史
教案
答:
七年级
上册
历史
教案【篇1】 一、识记与理解 记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物,记住半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。 二、能力与方法 通过识图培养观察能力;通过观察原始农耕时代的器物(主要是陶器),培养理解当时人们生活状况...
七年级历史
上册全册完整教案
答:
七年级历史
上册全册完整教案 第1课 中国境内的早期人类 【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的 文化 遗存。 【教学目标】 识记和理解:记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式;理解原始人用火的意义。 能力与...
人教版
七年级历史
导学案
答:
若有剩余时间,让学生完成课堂
作业
或预习第17课。
七年级历史
上册第17课 昌盛的秦汉文化(二)教案
设计
屈原镇中心学校 谭复根 教学目标 知识目标:了解佛教的传入和道教的兴起的简要史实;了解司马迁的生平事迹及《史记》的简要内容;了解秦兵马俑的艺术成就和磅礴气势 能力目标:分析佛教和道教在我国得以传播的原因,提高...
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