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初三上册故乡
鲁迅作品
故乡
答:
鲁迅作品《
故乡
》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说,收录于小说集《呐喊》中。该小说入选初中语文,人民教育出版社九年级(
上册
)。鲁迅先生的《故乡》写的就是美好破碎的事情而已,记录的是一个中年人从近乡情更怯的迷茫,到撕碎记忆的过程。这个过程是惨烈的,尤其是对主角——讯哥儿来说。
《
故乡
》这篇课文可以分为几部分?
答:
第一部分(1~5段)描写了
故乡
的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。第二部分(6~77段)。第三部分(78~88段)。《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排,依...
九年级语文
上册
《
故乡
》教案
答:
小说以“我”回
故乡
的活动为线索,按照“回故乡一在故乡一离故乡”的顺序安排情节,依据“我”的所见、所闻、所忆、所感,着重描写了闰土和杨二嫂的巨大变化,从而反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下农村破产,农民生活痛苦的现实,揭示了封建传统观念对劳动大众精神
上
的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,表达...
初三上册
《
故乡
》教学反思
答:
人教版
初三上册
《
故乡
》教学反思一 这篇文章很长,一般需要三课时才能解决。但考虑初三教学时间较紧,我计划用两课时完成。 我反复阅读文章,虽然这样的文章自己也已经上了多次,但是每次总是有新的感受和触动。本教学设计从理念和文章处理上希望有以下几个突破。 1、努力让更多的学生参与学习。到了初三发现很多学生已经...
语文九年级
上册
《
故乡
》教案设计
答:
人教版语文九年级
上册
《
故乡
》教案设计 教学目标 通过比较,使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年,肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源;体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。 第一课时 一、课前准备 (一)生字识记 晦(huì):1.农历每月的末一日。
九年级
上册
语文第九课
故乡
的十道选择题
答:
1、这篇小说的情节是( ) A.“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。B.“我”的
故乡
二十年来前后情景变化的对比。C.“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。D.“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。2、下列各句没有运用比喻修辞的一项是( )A.脸上虽然刻着...
九年级
上册
语文
故乡
怎么分段
答:
第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”)描写了
故乡
的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分(从“我们的船向前走”到完)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开...
九年级
上册
《
故乡
》教案设计
答:
“乡愁”在我国历史
上
不同时期有不同的内涵。余光中的《乡愁》表达了台湾同胞对祖国大陆的思念,盼望祖国早日统一的思想感情。 2. 那么鲁迅《
故乡
》中的故乡又是怎样的呢?又表达了作者怎样的情感?(板书课题) 二.检查字词(PPT): 阴晦(huì) 萧索(xiāo) 猹(chá) 五行缺土(híng) 弶(jiàng) 獾猪(huān) ...
九年级语文
上册
《
故乡
》教案设计
答:
从时间概念
上
看,我们可以把“
故乡
”分割为几段? (主要可能有2种意见:(1)记忆中的故乡---现实的故乡,(2)记忆中的故乡---现实的故乡---理想的故乡。2种意见都正确,应该予以充分肯定。) 四.结合环境,分析人物,探究性阅读课文。 (一)记忆中的故乡 1.记忆中的故乡是怎样的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?
九年级
上册
鲁迅的《
故乡
》说课稿
答:
《
故乡
》说课稿 一、 教材说明、分析: 1、 教材的内容、地位和作用: 本篇课文为初中语文第五册第二单元第一课,本节课的讲授内容是第二课时的内容,着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇,具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路,作为短篇小说的典范之作,该课书...
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