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劝学是如何论证中心论点的
劝学
从哪几个方面展开了论述
答:
劝学,就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。
前一部分,论述学习的重要性;后一部分,论述学习的步骤、内容、途径等有关问题
;而以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想。荀子认为,学习可以增长知识才干,修养品德气质;持之以恒、坚持不懈是正确的学习态度;要学习儒家经典,同时要善于向...
《
劝学
》的
论证
提纲是什么?
答:
君子曰:学不可以已
。(白话文:已,停止,学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而废。)
开门见山,提出全文的中心论点,揭示了题旨
。第2段,阐明学习的重要意义。分三层连用比喻,证明学习的重要意义。第3段,阐明学习的重要作用。这一段运用比喻,从三个侧面证明只要善于学习,善于假物,就能使人...
本文运用哪些论证方法来
论证中心论点的
?
答:
2、举例论证
,是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例,具体有力地证明了中心论点,增强了说服力。
《
劝学
》的
论证
方法
答:
第三段从学习态度方面来论述中心论点。强调了正确的学习态度是:注重不断积累,做到坚持不懈,用心专一
。在论述学习要注重不断积累这个道理时,首先用“积土成山”、“积水成渊”两个比喻,自然地引出“积善成德,而神明自得,圣心备焉”这一结论。这是从正面设喻的,它强调了在学习的过程中逐步积累的...
劝学是怎样
论述的
答:
本文一开头就提出了“学不可以已”这个
中心论点
,接着从学习的意义、作用、态度三个方面对中心论点进行
论证
。在论述的过程中,运用了巧妙的比喻和鲜明的对比,增强了文章的生动性和说服力,有力地论证了中心论点。
《
劝学
》课文最后一段主要运用了什么
论证
方法?有什么作用请简要说明...
答:
运用了正反对比论证
,运用三组对比分别从积与不积舍与不舍用心一与用心造三个角度展开论证。这篇文章围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度、内容、方法和目的等方面,有条理、有层次地加以阐述。在文章中,作者有时又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以...
《
劝学
》的三个段落
论证
了什么
论点
?
答:
并非先天素质与一般人有差异,而完全靠后天善于学习。从而得出人借助学习,就能弥补自己不足,取得更显著的成效。本段是从学习的重要作用这个角度来论述
中心论点
。《
劝学
》第三段用了十个比喻句,并且正反对比加以阐述,从“积土”“积水”推论到“人的积德”,正面论述积累的作用,得出学习上的成就是不...
劝学
用了哪些
论证
方法
答:
《
劝学
》全文以“性恶论”为基础,论述了学习的重要性,把礼义当成人人应该具备的道德。全文除少数地方直接说明道理外,几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点,这是本文在写作上的一大特色。文章围绕“学不可以已”这个
中心论点
,从学习的意义、作用、态度等方面,有条理、有层次地加以阐述,是历来为...
劝学
从哪几个方面展开了论述
答:
从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法展开了论述。荀子认为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以他特别重视学习。通过“君子”之口提出来,以示郑重。开头就提出了
中心论点
,语言简劲,命意深广,因而很自然地引出了下文的滔滔阐述。《
劝学
》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论...
荀子
劝学的中心论点
是什么?
答:
中心论点
:学不可以已。作者是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等三个方面来论述的。第一段:学习的意义 “君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”第二段:学习的作用 “君子性非也,善假于物也”第三段:学习的态度和方法 最后一段分三层:“积土成山...无以成江海”为第一...
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