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匆匆教案范本
六年级语文下册《
匆匆
》
教案
答:
我教学本课以读为主线,由以读《长歌行》导入新课;以读激情:时间
匆匆
而逝的无奈之情,没有把握好时间的惋惜之情、自责之情;以读导练,“你在„„的时候,„„从„„过去”,练习说话,创新运用,以表达学生读文后的独特感受。 在这一堂课的教学中,我认为做得较好的是: 1.整体把握了作者的感情基调,在...
小学语文《
匆匆
》
教学设计
答:
”(作者想留住时间,但时间还是
匆匆
地过去了,作者只能掩面叹息,而时间又在叹息里闪过了。) 指导朗读:读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。 (3)过渡:是啊,岁月如梭,时光飞逝,时间在我们每个人的眼前飞快地闪过,一日复一日,一年又一年。这就告诉我们,要珍惜美好的时光,把握住自己生命中的每一刻...
小学六年级《
匆匆
》语文
教案
答:
小学六年级《
匆匆
》语文
教案
篇1 教学任务: 1、学习本课2个生字,正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文,品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式。 3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。 教学重点: 抓住关键...
人教版五年级上册语文《
匆匆
》
教案
答:
1、了解时间的来去
匆匆
,一去不复返,教育我们要珍惜时间,不要让它白白地流去。 2、学会本课的生字。 3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学课时 2课时 教学过程 : 第一课时 一、启发谈话,导入 新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不复...
《
匆匆
》的
教学设计
答:
1.
匆匆
(一)教学目标:(1)引导深入读书,体会文字之美,抓住含义深刻的句子,理解课文内容。(2)通过抓住重点句子,联系自己生活实际,理解课文内容。(3)通过朗读欣赏文本独特的文学形象,感受作者的心理,背诵喜欢的部分。(4)体会作者的表达方法,看作者是怎样描述日子来去匆匆的。(二)教学重点:理解作者具体描写“日子匆匆...
六年级《
匆匆
》
教学设计
答:
人教版六年级《
匆匆
》
教学设计
《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动,全篇格调统一在“轻俏”上,节奏疏隐绵运,轻快流利。下面是我整理的人教版六年级《匆匆》教学设计,大家一起来看看吧。教学目标 1.学会本课生字新词。2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的思想感情,懂得珍惜...
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
答:
以下是我精心整理的六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
,仅供参考,希望能够帮助到大家。 六年级语文下册《匆匆》教学设计1 教学目标 1、自主学习字词,会认会写6个生字,理解字义,识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、读课文中的一连串...
《
匆匆
》公开课
教案
答:
《
匆匆
》公开课
教案
《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。教学目标: 1、 学会本课的生字。2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、抓重点语句理解课文内容,体会表达方...
朱自清《
匆匆
》的
教案
答:
匆匆
-
教学设计
1 匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示。《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作...
小学语文六年级下册《
匆匆
》
教学设计
答:
一、情境导入,感知
匆匆
1.同学们,听,这声音让你感受到了什么?(时光匆匆) 播放时钟的滴答声。 2.配背景画面范读课文。
教学设计
意图: 【(一)时光是无形无影的。著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。所以开课伊始我就注意营造氛围,,...
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