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历史怎么讲得生动有趣
如何
使政治
历史
地理教学变得鲜活有张力
答:
教育心理学认为:45分钟的授课讲演中,开头的10分钟效果是最佳的,因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么”的好奇心。政治课堂教学中如能抓住导入这一环节,
生动有趣
,引人入胜,以至于先声夺人,悬念叠出,异彩纷呈,一开始就能把学生牢牢吸引住,从而收到良好的教学效果。实践证明,一节课导入得好与...
元代
讲史
话本的创作特色是
答:
3、历叙史实,杂以虚辞
讲史
话本在讲述
历史
事件时,会采用历叙的方式,即按照时间顺序进行讲述。同时,为了增加讲史话本的趣味性和生动性,作者会加入一些虚构的情节和人物,以及一些夸张、渲染的手法,使得讲述更加
生动有趣
。4、语言通俗易懂,适合大众阅读 讲史话本的受众主要是普通百姓和市井之人,...
如何
让
历史
课更精彩?
答:
主要从两方面来提高
历史
课的学习效果:一方面提高教师的自身的知识素养,另一方面是提升课堂的学习氛围。应该从以下方面入手:一、上下联动,全面参与 课堂上要做好互动,有问有答,课堂教学做到在不偏离教学主体上做到
生动有趣
,让每名学生都能集中注意力,良好的参与到课堂教学中去。开发出一些记忆...
怎样生动有趣
地学习中国近代史?
答:
介绍一本书,你看过会对
历史
非常有研究兴趣,就是《开放中的变迁》,一般来说,我们认为中国近现代史与中国古代史之间是断裂的,但是我们不能否认的是,历史走到今天,仍然带着它千年来的性格,也许我们需要反思我们的社会观和历史观,才能看清历史脚步之间的虚线。刘青峰金观涛两位学者的《开放中的变迁》...
如何
让
历史
课堂活起来
答:
它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将抽象难懂的内容变得
生动有趣
,把空间距离变近或变远,把微观的事物放大,把宏观的事物缩小,突破时空限制,可使学生在短时间内建立感性认识,易于突破教学中的重点和难点,提高学生思考问题的能力,激发学习积极性。有利于教师把学科最新、最前沿的知识信息传给学生,扩大知识...
长城的
历史
简介要写的
生动有趣
答:
长城(Great Wall)又称万里长城,是中国古代的军事防御工程。长城修筑的
历史
可上溯到西周时期,发生在首都镐京(今西安)的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。春秋战国时期列国争霸,互相防守,长城修筑进入第一个高潮,但此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后,秦始皇连接和修缮战国长城,始有万里...
我们为什么要讲好中国故事
答:
讲好中国故事,传播好中国声音 “讲好中国故事,传播好中国声音”,这是一句我们常听到的话。这句话的背后,是我们国家和民族的文化自信和发展自信。今天,让我们来谈谈,讲好中国故事,传播好中国声音的意义和方法。讲好中国故事,是指要把中国文化和
历史讲得生动有趣
,让更多的人了解和认识中国。中国...
如何
创设有效的
历史
教学情境
答:
应该意识到没有情感的投入很难识记,记住也忘的很快。
历史
学科“过去性”的特点决定了历史教师的讲课必须
生动
形象,富有感情,引人人胜,才能使学生“如闻其声,如见其人”,才能在学习中留下深刻的印象。教师的语言描绘,对学生的认知活动起着很大的指向性作用。提高感知效应,情境会更加鲜明。 已赞过 已踩过< 你...
幽默又有哲理的爱国有教育意义的
历史
演讲4-5分钟简单通俗易懂
答:
不但言简意赅,而且
生动有趣
。你敢于写出来,说明你的责任感犹存;你乐于写出来。表明你乐于奉献;你勇于展示出来,更体现了你心胸坦荡与清白,并能产生潜移墨化的力量,成为一种信念。※要让同学们知道,研究性学习才是获取知识的真正手段。只有学会研究学习,培养自觉的研究学习习惯,才能在今后的大学学习和工作中有所...
请问
如何
培养学生对
历史
课产生兴趣
答:
那么,是不是
历史
教学真的就如他们观念中认为的那样象鸡肋──食之无味,弃之可惜?其实并非如此。兴趣是最好的老师,如何培养学生的学习兴趣?如何让学生真正动起来?活学历史活用历史,转变传统的枯燥历史课堂为
生动有趣
的互动课堂已势在必行。一、 设置形象有趣的导课。历史课重在引和趣,兴趣是...
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