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原始社会的幼儿教育形态
原始社会的教育
有什么特征?
答:
原始社会时期
的幼儿教育
基本特征: (1)儿童公有、儿童公育,即性质是公共的。“大道之行也,天下为公,……人不独亲其亲,不独子其子。”——《礼记.礼运》,这是对那个时代幼儿教育的最好描述。(2)
原始部落的
老人是原始社会儿童教育工作的主要承担者(3)教育水平是原始的,教育还未从生产中...
人类进入阶级
社会
后,
幼儿教育
发生了哪些变化?
答:
幼儿教育在
原始社会
即已存在,且该时期
的幼儿教育
只是一种生存教育,对幼儿进行教育的手段主要是口耳相传和实际动作的简单模仿。在经历奴隶社会,进入封建社会后,传统幼儿教育与封建政治、伦理道德思想不断融合,强调“孝悌、诚信、立志、为善”,具有浓厚的封建色彩与阶级性。这种以封建礼教作为家庭教育的唯一...
幼儿教育
的发展历史是什么
答:
1.
原始社会的幼儿教育
:在原始社会生产力低下的条件下,
儿童的
教育主要放在了妇女和体弱老人的身上,由他们向幼儿传授维持生存所必需的基本的知识经验因此,在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是保证幼儿的存活。而且在原始社会中,教育没有阶级性,幼儿所受的教育内容都是差...
原始社会的幼儿教育
具有哪些特点?
答:
答:第一、在家庭中进行,它随着家庭模式的变化发展而相应的得到改进与发展,是与社会发展相适应和同步的。第二、
原始社会
没有阶级划分,人人享有平等的教育权。这个时期
的儿童
是公养和公育的,教育的目的是为了整个氏族的生存和繁衍,教育是整个氏族生存斗争的工具,
幼儿教育
体现出民主、平等的性质。第三...
原始社会的学前教育
经历了哪几个阶段?各有什么特点?
答:
原始社会的学前教育
各阶段的特点为:(1)氏族社会时期。(2)母系氏族社会时期。(3)父系氏族社会时期。在这个时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的
儿童
。(4)军事民主时期。私有制开始萌芽,由于所占财产的多寡和贫富分化,家族、部落间的互相争斗开始产生,战争也随之出现。
简述
原始社会学前教育
的主要特征及其原因
答:
(1)从胎教开始,适应各年龄段和个人发展的教育;(2)促进
学前儿童
身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展;(3)成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合;(4)以兴趣诱发,在游戏中成长;(5)营造适宜的环境,充分发挥教育功能。
学前教育
是学前教育的重要内容之一,是学前教育科学体系的一部分。
原始社会的幼儿教育
具有哪些基本特征
答:
原始社会
时期,
幼儿教育
是完全融合在生产和生活中的,其任务主要是保证幼儿的存活.社会没有多余的人力财力花在
儿童教育
上,只能由妇女和年老体弱的成年人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童,保证他们能存活下来,并向他们传授维持生存所必需的知识经验.在原始社会初期,由于没有固定的家庭,孩子属于氏族内部公...
急求
原始社会的儿童
公育与工业社会的儿童公养公育的区别
答:
我国古代儿童公育思想是以儿童公有为前提,由原始族群或氏族成员共同承担,幼儿享有平等的受
教育
权,成人对于幼儿的教养也无亲疏之别。虽然古代中西方儿童公育思想有区别,但它们在人类演进、成熟的历程中都发挥了重要作用。国家形成以后,
原始社会的
大家庭逐渐演化为相对较小的家庭,社会性质
的儿童
公育亦随...
史前
社会幼儿教育
的方法主要有哪些
答:
(1) 幼儿教育在家庭中进行,他随家庭模式的变化、发展而得到改进与发展,是与社会发展相适应和同步的;(2)
原始社会
没有阶级划分,人人享有平等教育权,这个时期
的幼儿教育
是公养公育,幼儿教育体现出民主平等的性质;(3)史前社会幼儿教育方式与生产劳动和社会生活紧密结合,内容虽然简单粗略,但又...
原始社会
有没有
教育
?
答:
是儿童与日后将要进行的生产、生活实际密切相关的。5、
原始社会儿童的教育
手段是口耳相传,游戏为主要的教学手段,采用在实践活动中进行教育的方法。
原始社会教育
是
原始社会形态
下处于自在状态的教育。原始社会生产力低下,没有剩余产品,没有阶级,物质生活条件很简陋,与这种状况相适应。
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