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司马光优秀教学设计语文名师
司马光教学设计
答:
6.
司马光
真了不起,想记住这个故事吗?自己先试着背一背。生自由背诵。填空形式集体尝试背诵。 小结延伸 小结:同学们,今天我们学了《司马光》这篇课文,从司马光破瓮救友这个故事中,我们看出司马光小时候是一个机智勇敢、沉着冷静的孩子;我们还第一次学习了文言文,初步了解了学习文言文的方法,可以借助注释、插图...
小学
语文司马光
砸缸
教学设计优秀
范文合集
答:
1、师:水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)2、师:大家都夸
司马光
是个机智勇敢的孩子,机智体现在(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。五、说话训练:夸夸司马光。(你真是个好孩子!)六、小结:学了司马光救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。七、作业:有表情地朗读课文。第...
一年级下册
语文
《
司马光
》
教学设计
答:
(5)小结:别的小朋友心里着急,动作忙乱,
司马光
表现怎么样呢? 2.第五自然段。 (1)要求学生仔细读课文,用笔画出司马光砸缸的动作。 (2)出示卡片:司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了。 (3)讨论: ①司马光没有慌,他是怎样做的呢? ②“举起”与“拿起”作比较,“举起”说明什么?
《
司马光
》第二课时
优秀教学设计
答:
课文中的
司马光
的沉着冷静只是我们了解到他的性格的一个方面,要想更好的了解他,课后可以和家里人一起看看《司马光教子俭朴》、司马光简介,《资治通鉴与司马光》等文章,而后写上一句话的司马光。 课后的延伸既拓展了学生的阅读面,也让学生更全面的了解司马光,由面到点,引导学生丰富司马光的人物个性。 附:《断...
20201227《
司马光
》
教学设计
答:
《
司马光
》是统编
语文
教材三年级上册第24课。《司马光》全文30个字。选自《宋史司马光传》中的一则小故事。故事讲的就是家喻户晓的《司马光砸缸》。但和民间流传的《司马光砸缸》故事所不同的是,这一篇课文是文言文。 这是统编教材选编的第一篇文言文。在此之前人教版的语文教材,第一篇文言文是《杨氏之子》...
小学
语文
《
司马光
》
教学设计
答:
识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:生字卡片、课件
教学
过程:第一课时 一、导入新课,板书课题。1.导言:同学们,在距今九百多年前,也就是在我国北宋时期有历史学家,他就是
司马光
,这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。二、...
小学一年级
语文
《
司马光
》
教学设计
答:
2.师:大家都夸
司马光
是个机智勇敢的孩子,机智体现在(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。五、说话训练。夸夸司马光。(你真是个好孩子!)六、小结。学了司马光救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。七、作业。有表情地朗读课文。第三课时
教学
要求:复习词语,朗读课文,听写...
《
司马光
》
教案设计
答:
教案设计
教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。
教学设计
有着科学性,一是要求正确运用教育思想和教育原理。教学目的:1.学会10个生字和由生字组成的新词,能读准多音字得的另一个读音(de)。2.理解图意和课文内容,知道
司马光
是一个聪明勇敢的孩子。3.正确、流利地朗读课文。教学重点:花园的环境和...
一年级下册《
司马光
》课文原文
答:
司马光
没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。《司马光》
教学设计
教学目标 1.认识司、假”等13个字,会写“别、到”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的...
《孙权劝学》
教学设计
答:
《孙权劝学》
教案
范文(一) (一)说教材。 《孙权劝学》是人教版新课标
语文
七年级下册第三单元的一篇课文,讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,选自
司马光
的《资治通鉴》。文章简练生动,用语不多,但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理,人物个性鲜明,跃然纸上,堪称人物语言描写的精品之作。
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