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圆的周长教学设计一等奖
圆的周长教案
答:
本节课通过引导学生对圆周率的探求,推导出
圆周长
的计算公式。第一步先通过测量实物中
圆的周长
,研究测量圆周长的方法是通过绕、滚的方法来测量。接着出现画在小黑板上的圆,当学生发现测这个圆的周长不能用绕、滚的方法来测量,必须研究一种求圆周长的方法。第二步,推导计算圆周长的公式。先带领学生回忆:我们以前学...
圆的周长教案
答:
圆的周长教案
篇1 教学目标: 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点:求圆的直径和半径。 教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学过程: 一、复习。 1、口答。458 2、求出下面各圆的周长。 C=r3.14223.144=6.28...
小学六年级
圆的周长
课件
答:
师:
圆的周长
÷直径=圆周率。那圆的周长等于什么?生:圆的周长=直径×圆周率 师:用字母C表示圆的周长,则有 C=πd或C=2πr.师:要计算圆的周长,需知道什么?(圆的直径或半径)穿插练习:(不计算得数,直接报算式)3、 解决实际问题:
教学
例1 圆形花坛的直径是20米,它的周长是多少?小自...
什么是
周长教学设计一等奖
答:
2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。
教学
重难点:使学生理解掌握周长的概念。教学过程:一、认识周长。1、活动一。(1)摸一摸自己的腰在哪,你能用软尺量一量自己腰的长度吗?(2)谁能说说你的腰的长度?(3)你的腰一圈的长度我们叫做腰
的周长
。(4)摸一摸你腰的...
什么是
周长教学设计
答:
③、教师提醒:如果描了上半个圆,边线就会重复。 3、练习题2:量一量、算一算下面图形
的周长
。 师:既然大家已经会描周长了,那咱们来量一量、算一算周长吧! (1...>> 问题四:小学数学三年级上册什么是周长优秀
教学设计
估计你是一位老师吧,我也是老师,推荐你将知识点设计进游戏关卡里的教育游戏,现在趣...
圆的周长
几年级学的人教版
答:
人教版六年级数学,《
圆的周长
》
教学设计
教材分析:圆的周长是学生在学习直线图形的周长、面积基础上第一次学习曲线图形的周长。
小学六年级数学上册《
圆的周长
》
教学
反思
答:
再教
设计
在
教学
完
圆的周长
时,要让学生注意区别
圆周长
的一半和半圆周长,要注意呈现圆的周长与直径、半径的关系即当圆的直径或半径扩大2倍、3倍,圆的周长扩大几倍的练习拓展,并藉此联系正方体的棱长之和、表面积和体积中,当棱长扩大2倍、3倍,正方体的棱长之和、表面积和体积扩大几倍的练习拓展,以此来增加彼此...
数学
圆的周长教学
反思五篇范文
答:
所以在引入部分,我
设计
了正方形与圆形的龟兔赛跑路线,既能激发学生兴趣,又为
圆周长
的学习打下伏笔。 问题是数学的心脏。在
教学
《
圆的周长
》一课时,运用“问题解决”思想,以问题导学,引导学生不断寻求策略,不断解决问题,让学生创造性地学习,使学生较好理解圆周率的意义,并推导出圆周长的计算公式。在教学中,利用...
《
圆的
认识》
教学设计
答:
一、教材分析 本节课是人教版六年级数学上册第四单元中的
教学
内容。本单元是在学生掌握了直线图形
的周长
和面积计算,并且对圆已经有了初步认识的基础上进行教学的。通过对
圆的
研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。二、学情分析 1、六年级学生已掌握了...
长方体表面积评课优缺点
答:
这样的
设计
体现了:“数学
教学
活动建立在学生的认识发展水*和已有的知识经验基础上”的理念。激活了学生原有的经验和知识,使学生处于主动探索知识的最佳状态。三、在活动中实现有效学习。在学习圆周率这个教学环节中,钟老师出示实验报告单,并提出问题让学生思考:要完成这张报告单,首先要量出
圆的周长
,...
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