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圆的认识教学设计亮点点评
圆的
面积评课稿及建议
答:
认识了圆,会计算圆的周长的基础上进行教学的,这两节课老师能够科学把握教材、精心设计,有效开展教学活动
,充分体现了新课程背景下,一个教师的教学基本功和教学理念,,特别注意了遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程,
圆的
面积评课
答:
《圆的面积》是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法
,认识了圆,会计算圆的周长的基础上进行教学的。本课李老师能够科学把握教材、精心设计,有效开展教学活动,充分体现了新课程背景下,一个教师的教学基本功和教学理念,特别注意了遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维...
在新课程理念下
圆的认识
怎样培养学生的空间观念
答:
如:学习“角的认识”显示屏上先出一个会闪烁的
亮点
,然后用不一样的颜色让边延长,延长的过程用非常慢的速度放给学生看,让学生明确看到边无论是延长还是缩短,角张开的大小都没有发生变化这一现象。通过动态演示,学生很轻松地理解了这一知识难点。又如:“
圆的认识
”中利用荡秋千的轨迹引出“曲线、圆心、半径、直径...
周长
的认识
评课优缺点?
答:
一、《圆的周长》这个
教学
内容是在学生学习长方形、正方形以及
认识圆
的基础上进行学习的,通过前面学习,学生已对长方形、正方形周长
的认识
,它们的周长就是围成它一周的长度,这为学生认识、概括、归纳圆的周长提供了知识技能基础。钟老师在教法上,以“复习铺垫——新知探究——新知应用”为主线,又在...
认识
图形
教学
反思
答:
本节课教学比较好的方面是:在上课时我在课前的谈话中,设计了情境,提高了学生的学习积极性
。导入部分,我通过让学生认识、观察生活中 经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我能引导学生通过观察所分物体的不 概括出了球、圆柱、正方体、长方体的名称,从现实的生活中...
教学
智慧彰显在细节中——张齐华教学案例集
答:
这样的师生交往意味着对话,意味着参与,意味着心态的开放,个性的张显,
教学
过程变成了一种分享理解的过程,课堂里时时闪动着师生生命的灵光。 在“
圆的认识
”一课,他借助大自然中美妙的水纹、向日葵、光环、电磁波以及人类社会、生活、文化、艺术领域中美轮美奂的圆的介入,充分展示圆的美丽和内蕴的文化气息。“轴对称...
如何评价
教学设计
的好坏
答:
篇一:
教案
评语 教案规范,书写认真详细,
教学
目标明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。 教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,符合学段教学要求、教材特点与学生实际。教法选择灵活恰当,学法指导得当,教学过程
设计
较详,突出了“以学生为主体”的理念和全面培养学生素养、自主合...
小学数学如何评课
答:
一般我们认为小学数学课评课的关注点主要有以下几个方面:一、
教学设计
的目标性评价教学目标的确定,对正确运用教学方法、合理
设计教学
过程、充分挖掘教材内涵、最终实现课程总目标具有指导性的作用。1.评课程理念、课程目标的准确性对课程理念、课程目标的把握是课堂教学的宏观性设计。教师应准确把握教材编者...
数学教师远程研修观课报告
答:
本节课最大的
亮点
是王老师精彩的
教学设计
以及高效的教学实施环节。王老师通过趣味运动会设计游戏导入新课,然后让学生在折一折、画一画、说一说、议一议中明确圆心、半径、直径的概念和性质,充分运用了课件的几何直观的特点,很好
的认识圆
的特点,最后又回归现实生活的应用,设计套圈游戏,车轮是为什们是...
高中数学
教案设计
答:
高中数学
教案设计
一 教学目标 1。使学生掌握的概念,图象和性质。 (1)能根据定义判断形如什么样的函数是,了解对底数的限制条件的合理性,明确的定义域。 (2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出的图象,能从数形两方面
认识
的性质。 (3) 能利用的性质比较某些幂形数的大小,会利用的图象画出形如 的图象。
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