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如何引导问题学生
如何
对
问题学生
进行教育
答:
长此以往,不仅会严重打击他们的自尊心,影响他们的正常发展,而且会使师生感情产生隔膜,关系十分紧张。 2.树立
问题学生
的自信心 大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面
引导
为主,多安排合适的工作让他们干,一旦工作干出了一点成绩,就要及时表扬和鼓励,使他们克服...
如何
在小学数学课堂教学中
引导学生
有效提问
答:
下面,笔者针对教学中学生很少提问或提不出
问题
的现象,就课堂教学中应
如何引导学生
提出问题,谈几点粗浅的认识。 一、创设平等、和谐的学习交流氛围,让学生敢提问 教学过程是师生之间、生生之间对话交流的过程,在这个过程中,不同的师生关系会产生不同的效果。如果教师不能走出师道尊严的传统角色,仍然以自我为中心,就...
如何引导学生
对
问题
进行有效质疑
答:
通过设置新奇的教学情境,让学生处于欲求不得、欲言不能的状态,从而自然地引发学生的好奇心,使他们能够在质疑中享受学习的过程。例如,在教授“种子萌发的环境条件”时,教师可以通过展示萝卜幼苗的生长过程,激发学生的好奇心,进而
引导学生
提出各种
问题
,如种子萌发需要什么条件等。在良好的问题情境中,...
小学数学教学中
如何
培养
学生
发现
问题
,解决问题的能力
答:
但是他们缺乏分析
问题
的耐心和仔细,我觉得要提高他们的能力就要在这方面下功夫。还有教师在布置练习时,不可全盘照搬,要精心筛选习题,或结合小学生的生活经验、认知水平作适当的改编,对学生可能误解的词语要事先适当
引导学生
讨论,努力使每个学生都能够准确理解题目中所包含的信息。二是小学生由于年龄小,...
如何引导
有心理
问题
的
学生
坦然接受心理辅导
答:
这个需要委婉地跟
学生
谈一谈心,一般心理有
问题
的人对自己的问题有两种可能认知:第一,觉得自己很正常,根本就不需要接受心理辅导;第二,知道自己有问题,但是很消极,别人提到自己的问题觉得是在歧视自己,因此产生其他心理。我觉得作为老师这种问题很需要小心处理,别让学生把你的好意当成不怀好意而产生...
班主任
如何
对待
问题学生
应从几个方面入手
答:
这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上你的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。其三,对
问题学生
没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。...
教学中
如何引导学生
挖掘课本中的关键
问题
?
答:
教学过程是师生之间、生生之间对话交流的过程,在这个过程中,不同的师生关系会产生不同的效果。如果教师不能走出师道尊严的传统角色,仍然以自我为中心,就势必会使课堂气氛紧张,这样,
学生
即使有
问题
也没有机会提问,或怕引来老师的责难和嘲讽而不敢提问、不愿提问。相反,如果教师能以组织者、
引导
者...
如何
激励
引导学生
答:
如何
激励
引导学生
如下:1、多采用肯定的语言,从行为上鼓励学生,譬如学生回答
问题
很全面,应该先说:我注意到你讨论的时候很投入,很认真,很用心,所以回答问题非常全面,将学生好的学习结果归因到他的努力程度。2、多强调优点,看到学生闪光的一面:譬如,学生的作业做错了,鼓励学生你的作业做得非常...
如何引导学生
发现并提出适切的探究
问题
答:
建构主义学习观强调基于
问题
的学习、“在问题解决中学习”。多年来广泛推介的自学辅导教学法、发现教学法、探究式教学法、尝试教学法、实验先导教学法等等,都是以问题探究为主要活动方式,通过真实的问题探究来自主建构知识。因此,设计恰当的问题情境,是激活
学生
思维的重要手段,也是激发学习兴趣的重要途径。 探究活动必须...
班主任
如何
对待
问题学生
答:
其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。其三,对
问题学生
没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四,要让有前途的学生明确自己的目标,严格要求自己,而...
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