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如何引导问题学生
如何引导学生
提出
问题
和解决问题
答:
引导学生
提出
问题
要多鼓励,多表扬。引导学生解决问题的方法很多,可以让他们合作探究。
如何
在教学中培养
学生
的
问题
意识?
答:
创设开放性
问题
:在课堂上
引导学生
提出开放性问题,这些问题需要深度思考和研究,而不仅仅是记忆事实或公式。例如,你可以问:“如果你是这个历史事件的主角,你会
怎么
做?”或者“如果你有无限的资源,你会
如何
解决这个社会问题?”这样的问题可以激发他们的好奇心和批判性思维。提供实践机会 :让学生有...
如何引导学生
主动承认错误?
答:
教师需要避开
问题
的锋芒,从实际出发,
引导学生
认识到自己的错误。针对不同性格的学生,采用不同的沟通策略,使谈话始终处于友好和谐的气氛中。引导学生换位思考,让他们站在对方的角度看问题,这样他们更容易认识到自己的错误。激励学生勇于承认错误教师应该像对待朋友一样心平气和,告诉学生犯错是正常的,关键在于
如何
...
如何引导学生
提问
答:
面对这种情况,老师要鼓励
学生
大胆提问,鼓励学生就在发问前先作准备工夫。孔子说得好:“知之为知之,不知为不知,是知也!”要分清楚“知”与“不知”,最容易就是做发问前的准备工夫。1,教师要起很好的的
引导
作用,对学生的提问,无论肤浅与否,都要针对他们的提问,加以引诱,让学生的
问题
在...
如何引导学生
学习解决
问题
的方法和思路
答:
接下来,
引导学生
学会分析数量关系。因为本单元解决的是两步运算的实际
问题
,家长在指导时,可以从一步过渡到两步。比如学例1时,可以先从一步计算的实际问题引入,创设这样的情境:原来看木偶戏的有22人,现在走了6人。让学生根据这些信息自己提出问题:现在看戏的还有多少人?然后自己解决。接下来,再...
课堂
如何引导学生
积极思考
问题
?
答:
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 二、 学起于思,思源于疑 学生的思维能力是其主动在思考和解决
问题
中不断滋长而发展起来的。“主动参与式”教学过程是一个不断的设疑、破疑、再设疑的过程。 因而,从某种意义上说,教师首要的基本教学技能应该就是善于设疑和激疑,并在教学过程中
引导学生
敢于和...
在教师对
学生
提出
问题
的意识和解决问题的能力培养方面好的做法有哪些...
答:
如果教师能在课堂上适时评价学生提出的问题,激励、保护学生的问题意识,在巩固
学生问题
意识的基础上,加以点拨、
引导学生
学会
怎样
提出问题,就能提高学生的发问水平。所以教师要培养学生的问题意识,让学生有“问题”, 学生“有问题”就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力,他们的思维就会为解决某一具体的实际局部问题而...
如何
教育
问题学生
?
答:
这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上你的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。其三,对
问题学生
没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。...
如何引导学生
学会提问
答:
(四)、
引导学生
抓住事物特点提出
问题
:如教学生字时,首先教给学生读字音、分析字形、理解字义的一些方法,再些基础上出示一个生字让学生对这个字进行提问。大大激发了学生的探究、学习生字的兴趣。根据汉字的音形、义学生对于生字提出了如下一些问题:这个字
怎样
读?怎样记?它是什么意思?怎样组词,用这个...
如何引导学生
提出
问题
和解决问题
答:
曾经有一位学者指出:美国的课堂
引导学生
发现
问题
,中国的课堂则是着力帮助学生寻找问题的答案,前者越教学生的问题越多,后者越教学生的问题越少。中央教科所王喆研究员认为:努力培养学习者发现问题、研究问题的能力,是解决难点、深化认识的重要方法,也是有效地实施探究性、研究性学习的前提。在教学中,...
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