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如何指导学生概括小标题
如何
培养
学生
的归纳
概括
能力?
答:
3、抓不住重点。课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点。
如何
帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容呢?在此我结合教学中的点滴体会与各位老师进行交流。一 培养
学生概括
段意的能力 段落是文章的组成部分,是通向全篇的桥梁,准确的概括段意,是理解课文内容,理清作者写作思路,体会文章...
如何
培养
小学生
的语言
概括
能力
答:
例如教学《春潮》第一部分时,可先
引导学生
抓住中心句——“北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退”来理解全段;然后让学生找出描写“春天在进攻”的重点词句(如:寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化,瀑布开始活动……)来感受春天即将到来;再
指导学生
用慢语速、低语调来朗读,使学生体会春潮初起阶段...
如何
培养
学生
的
概括
能力 培养学生的归纳概括能力
答:
一看文章内容,二想写作目的,并以此为指导,学生便能较顺利准确地总结出文章的中心
。同时我提示学生,不同的文体,概括时用词也有区别。记叙文着眼于“叙述、描写„„赞美、抒发、揭露„„”;说明文给予人以知识,着眼于“介绍、说明”;议论文的中心就是论点,即作者对所论述...
如何指导学生概括
文章主要内容
答:
指导学生概括文章主要内容的办法如下:
1、抓住文章的中心思想。在阅读文章时,要指导学生关注文章的中心思想,理解作者的写作意图和主旨
。通过对文章内容的分析和归纳,找出文章的核心内容,并用简练的语言进行概括。2、
精简文章要点
。对于较长的文章,要指导学生学会筛选和精简要点,抓住文章的主要信息。可以...
写作文
如何
写
小标题
答:
1. 作文
小标题怎么
写 小标题是将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文调理清楚 。能吸引读者;让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个
概括
性的了解;在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图;在阅读全文后留下更为深刻的印象。 最好字数一样,看起来整齐一点...
简述教师应
如何
提高
学生
的知识
概括
水平。
答:
例如:在教学“图形的认识”时,老师先出示各种图形,并用不同的颜色表示,再利用多媒体的动画功能把它们组合成一个机器人。机器人说话了“小朋友,我是图形知识博士,你在图形知识方面有什么问题,尽管来问我吧!”
学生
一下子被吸引住了,争先恐后地提出了许多问题。3、精心组织,掌握方法,让学生乐于...
如何
有效提高
学生
的
概括
能力
答:
在课堂上
指导学生
概述课文是培养
学生概括
能力的极好方式。概述是对课文的概括性叙述,它要求舍弃课文的 具体情节和次要内容,用简明扼要的语言表达课文的基本内容。首先要让学生明确概述与复 述的区别:概述是概括性叙述,是对课文内容进行抽象、概括地叙述;复述是重复性叙述,是重复原文或接近原文的叙述。
怎样指导小学生
给文章段落拟
小标题
教学设计
答:
1、抓住段落所描写的对象及其特征,拟就
小标题
。2、抓住段落所描述的特定环境,拟就小标题。(特定环境,主要指时间好空间)3、抓住段落所表现的思想内容,拟定小标题。因此,段落小标题与段落大意相比较,既有相同的一面,又有不同的一面。相同点是它们都
概括
了一段话的内容,不同的是小标题比段落...
写作文什么叫做
小标题
答:
1.
小标题
就是指将文章非为各个小部分每小部分总结出一个标题,是文章更具条理.小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚;能吸引读者;让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个
概括
性的了解;在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图;在阅读全...
如何
提高
学生概括
课文主要内容的能力?
答:
一篇课文要用一两句话表达出主要内容,对
小学生
来说确实不易。只有把握住了课文的内容,领悟作者的写作目的,深刻理解课文,才能达到精练
概括
课文的主要内容的目的。
怎样
培养学生的这一能力呢?在实际操作中有很大的困难,究其原因,总结起来有三点:1、缩不短。概括课文大意时,常常讲着讲着就接近复述的...
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