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如何有创意引入密度
物理教案:
密度
答:
5.制作飞机应尽可能的选用密度 的材料,制造电风扇底座应尽可能选用密度 的材料
。 6.有一块金属,质量为237g,体积是30 cm3,这块金属的密度是 kg/m3,这种金属是 。若将这块金属切成两半,则其中一半的密度是 kg/m3。 7.单位换算: (1)30ml= cm3= m3 (2)5.5g/ cm3= kg/ m3 (3)7.9×103kg/ m3= g/...
人教版八年级上册物理《
密度
》教案
答:
___叫做这种物质的
密度
,用公式写出来就是___,其中符号表示密度的是___,表示质量的是___,表示体积的是___。 二、
引入
新课 日常生活中我们鉴别物质,有很多时候,仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性,可以用来鉴别物质。 讨论:前面我们学过物体的质量用来鉴别物质行...
密度
教学设计(2)
答:
1、通过实验探究,学会用比值的方法定义密度的概念。 2、理解密度的概念、公式及其应用
。 【教学难点】 在实验探究的基础上,利用“比值”定义密度概念,理解密度是物质的一种属性。 【教学关键】 通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。 【教学方法】 根据本节教学内容的特点,主要采用启发和观察实验的...
初二物理教案:
密度
知识的应用
答:
2.组织学生练习读密度表,通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法. 3.练习求解有关密度的综合题.
五.教学过程设计 (一).引入新课 首先提出几个有趣的实际问题,让学生思考解决的办法,调动学习的积极性. 如:1.怎样鉴别戒指是不是纯金的?怎样知道矿石可能是什么物质组成的?2.怎样知道一块很大的长方形碑石的质量?怎...
问三个初三物理问题
答:
1、因为水面的冰块起到了隔热保湿的作用,防止水下的热量散失,从而使水下的温度达到一个比较高的水平;2、不一定。因为
密度
等于质量除以体积,因为这两种物质分别的质量与体积都不知道,因此密度不能确定。但混合物的密度肯定大于那个密度小的物质的密度,小于密度大的物质的密度;3、有些鸡尾酒是分层的...
密度
—— 初中物理第一册教案
答:
2、
密度
单位的换算;教学过程 一、
引入
新课 辨认物质,在现实生活中,如根据颜色辨别红色墨水和水,根据气味辨别水和酒精。此中颜色和气味是物体所具有的特性,可以据以区分不同物质。
如何
区分外观上相同的不同物质:如:体积一样的铁块和铜块;质量一样的水和酒精。提出:有时仅仅根据物质的形态、颜色...
如何
上好科学探究物质的
密度
这节课
答:
1、探索“物体质量与体积的关系”,建立
密度
概念; 2、知道密度公式、单位; 3、会查密度表,鉴别物质; 4、能联系实际,知道密度的简单应用。 二、过程与方法 1、通过生活中的场景
引入
,鉴别饮料,体会物质的特性; 2、通过探究“物质质量与体积关系”,体验密度概念的建立过程; 3、引导学生学会知识的类比,通过类比速度...
初中物理教案:《
密度
与社会生活》
答:
(一)
引入
新课:视频:选种 问题一:从录像中我们看到用
密度
的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗?(二)新课教学:一、密度与温度 视频:龙卷风 例1:(1)、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢?实验一:在室温下,吹鼓两个气球。分别把...
人教版八年级上册物理《测量物质的
密度
》教案
答:
1.蜡的
密度
小于水,放在水中会漂浮,
如何
测密度小于水的固体体积? 2.对于溶解于水的物质的体积又该如何测量? “饱和溶液法”测溶解于水的物质的密度: ①用天平测量出适量的食盐的质量,记作m1; ②在量筒中加入适量的水,然后加入足量的食盐,充分搅拌,直至食盐不再溶解,量筒底有少量食盐晶体为止,此时量筒中的液体...
关于
密度
的教学问题
答:
密度
作为初中物理
引入
最早、抽象程度较高的概念,一直以来都是传统教学的重点和难点,因此,
如何
以更宽广的视野透视密度教学的内涵,并彰显其物理本质与教学逻辑,就成为物理高端备课研究的重要内容。 一、现行教材的逻辑偏误 现行人教版教材(2012版)密度一节安排在质量概念之后,教材首先通过举例提出假设:“同种物质的质量与...
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