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如何理解陶行知的生活即教育
试述
陶行知的
“
生活即教育
”和杜威的“
教育即
生活”的基本内涵,并比较...
答:
陶行知的"生活即教育”的内涵是:(1)生活是教育的源泉,过什么生活就受什么教育。(2)生活是教育的中心,用生活来教育。(3)教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是:(1)
教育是生活的过程
,学校是社会生活的一种形式。(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合。(3)学校生活应与学校以外的社会...
如何理解陶行知的
“
生活即教育
”
答:
“是生活即是教育”,
生活教育“是供给人生需要的教育,不是假的教育”, “是要把学校的一切伸张到大自然里去”,大社会里去
。“要先能做到社会即学校”,然后才能讲“学校即社会”;要先能做到“生活即教育”,然后才能讲“教育即生活”。生活教育使教育与生活、学校与社会密切联系,血脉相通。生活...
...学说的核心内容及现实意义:
生活即教育,社会即学校教、学、做会
...
答:
【答案】:核心内容:教育必须与生活实际相结合,生活即教育,就是供人需要的教育
,生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行,生活即教育是一种终身教育,与人生共始终的教育,也地重实践、重运用的教育。现实意义:(1)生活教育与素质教育是一脉相承的,有利于推进新课程确立新理念,要求“教...
简述
陶行知的
“
生活教育
”思想。
答:
【答案】:生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
其主要内容有: (1)“生活即教育”:生活决定教育,教育与实际生活相联系
。(2)“社会即学校”:传统学校在“学校与社会中间造了一道高墙”,“社会即学校”就是为了冲破这堵“高墙”,从而把学校伸展到整个社会,在这所“伟大的学校”里,人人可以...
谈谈你对
陶行知的生活教育
理论的认识
答:
陶行知说:“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义
。因此,我们可以说:‘生活即教育’。”为什么生活具有教育的作用?陶行知认为是生活中的矛盾使然。他说:“受过某种教育的生活与没有受过某种教育的生活,摩擦起来,便发出生活的火花,即教育的火花,发出生活的变化,即...
怎样看待陶行知的生活教育
答:
陶行知
说“
生活即教育
”就是指是什么样
的生活
就是什么样的教育。1、是健康的生活就是健康的教育,是不健康的生活就是不健康的教育。2、是劳动的生活就是劳动的教育,是不劳动的生活就是不劳动的教育。3、是科学的生活就是科学的教育,是不科学的生活就是不科学的教育。4、是艺术的生活就是艺术的...
请简述
陶行知
先生的“
生活教育
”思想。
答:
陶行知
是中国现代杰出的人民教育家,确立了“
生活即教育
”、“社会即学校”、“教学做合一”
的生活
教育理论。(1)
生活教育
的目的观 “生活教育”可定义为:“
生活的
教育”,“为生活而教育”,“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为:从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前...
陶行知的生活教育
的内涵有哪些?
答:
生活教育
理论有三层含义: 一是“
生活即教育
”:强调教育要以生活为中心,反对传统教育脱离生活而以书本为中心,生活含有教育的意义,实际生活是教育的中心,生活决定教育。 二是“社会即学校”:社会含有学校的意味,凡是生活的场所如马路...
陶行知生活
及
教育怎样理解
答:
所谓教育环境的和谐发展,首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展。社会是育人的大学校,是学生学习的大课堂,无论是杜威提倡的“
教育即
生活”,还是
陶行知
提倡的“
生活即教育
”,他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性,强调的都是教育环境的和谐发展。基础教育课程改革强调学校管理的开放性,...
试论
陶行知的生活教育
理论及其当代意义。
答:
【答案】:(一)
陶行知的
“
生活教育
”理论深受杜威实用主义教育思想的影响。他提出以下几点观点,对中国的近代教育产生了重大影响。(1)
生活即教育
。首先,生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说,过什么生活就是受什么教育:从生活的纵向发展来说,生活伴随人生命的始终,教育也是如此。其次,实际生活...
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