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学了圆有什么收获
六年级下册数
学圆
的认识课件
答:
为什么同学们画的圆不一样呢?什么决定圆的大小?什么决定圆的位置?教师板书:半径决定圆的大小,圆心决定圆的位置.(六)思考:体育课上,老师想在操场画一个大圆圈做游戏,没有这么大的圆规怎么办?三、全课小结 这节课我们
学习了
什么?通过这节课的学习你
有什么收获
?四、课堂练习 (一)判断 ...
学圆
的一般方程
有什么
用?
答:
学圆
的一般方程,可以根据一般方程求圆心、半径长。圆的一般方程为x2+y2+Dx+Ey+F=0 (D2+E2-4F>0),或可以表示为(X+D/2)2+(Y+E/2)2=(D2+E2-4F)/4。任意一个圆的方程都可写成上述形式。把它和一般形式的二元二次方程比较,可以看出它有这样的特点:1、x2项和y2项的系数相等且不...
小学圆的特征
有哪些
?
答:
1、有无数条半径和无数条直径,且同圆内
圆
的半径长度永远相同。2、圆是轴对称、中心对称图形。3、对称轴是直径所在的直线。4、圆是一条光滑且封闭的曲线,圆上每一点到圆心的距离都是相等,到圆心的距离为R的点都在圆上。有关外接圆和内切圆的性质和定理 ①一个三角形有唯一确定的外接圆和内切...
学了
无心绘圆的
收获
答:
记住了要点并不是要放弃其他内容,而是以对其他内容的理解为前提,它可极大地增加记忆的信息量,提高学习效率。文科记记中使用此方法。 二、对比学习法。对比
学习有
利于区别易混淆的概念、原理,加深对知识的理解。它要求我们把知识按不同的特点进行归类后对比记忆。
人教版六年级上册数学《圆的面积》教案
答:
师:这些不同的几何图形拼在一起能构成精美的图案,给我们以美的享受,这说明我们的数学和现实生活联系密切。今天,我们就来
学习
会有圆的组合图形的面积。(板书课题) 二、提出问题,自主探究 1.教师出示例3的两幅图并出示自学提示 出示自学提示:(1)上面两幅图
有什么
不同之处?(2)右图中的正方形...
研修成果——《圆的认识》教学设计
答:
通过同学们的探索、思考,我们已经认识
了圆
、会画圆、知道了圆的特征,等等。其实圆还蕴藏着许多的奥秘。请大家思考:餐桌为什么做成圆形?2.课后思考:篮球场中间的圆怎么画?四、课堂小结 通过这节课的
学习
,你
有什么收获
?本节课设计思路清晰,借助多种工具画圆,提高了学生的动手操作能力,在教学中...
小学六年级圆的认识课件
答:
教师:日常生活中或周围的物体上哪里有圆?学生:在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。教师:请同学们用手摸一摸,体会一下
有什么
感觉?学生用眼看一看、用手摸一摸,感觉:……闭封的、弯曲的。教师(多媒体演示:
圆形
物体→圆):这(指圆)和我们以前学过的平面图形,有什么不同呢?学生:...
学了
圆柱和圆锥,你
有什么收获
答:
知道
了圆
锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一,还知道了它们的计算公试:V柱=Sh V锥=1/3Sh
圆柱的小知识
答:
师:你发现这些大小不一的圆柱
有什么
共同点?(两底面大小相等,都是
圆形
,有一个侧面是曲面,侧面滚一滚,滚出一个长方形) 师:怎样验证你们的发现?(1、测量。2、剪开。) 师:对比判断(给出一个被斜切了一个底面的圆柱),这是一个圆柱体吗?为什么?(引出高的
学习
) 师:两底面之间的距离处处相等的才是圆柱体。
一年级数学
圆形
的特点
有哪些
?
答:
6、在同圆或等
圆
内,有无数条半径,有无数条直径。所有的半径都相等,所有的直径都相等。7、在同圆或等圆内,直径的长度是半径的2倍,半径的长度是直径的1/2。用字母表示为:d=2r或r=d/2。8、轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形是轴对称图形。
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