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学会用圆规画圆是属于概念
小芳通过一节几何课学习
用圆规画圆
学习结果是什么学习
答:
最正确的应该是
概念
学习。六年级学生,执行与圆规有关的动作不成问题,现在
学会用圆规画圆
,是在“到定点距离相等的点的集合”这一规则支配下,通过已掌握的动作技能而表现出的新的能力,是加涅所讲的定义性概念。概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称,把不具有此类属性的事...
学会用圆规画圆是
什么技能
答:
学会用圆规画圆是一项动作技能
。学会用圆规画圆是一项动作技能,它涉及到几何学的基本概念和工具。圆规是一种常用的绘图工具,它的工作原理是利用两个可调节的半径来确定一个圆的边界。在学习如何使用圆规画圆之前,我们需要了解一些基本的几何知识。我们需要知道什么是圆。圆是一个平面上所有与给定点等距...
六年级儿童在学习圆的
概念
时,
学会用圆规画圆
,这是智力技能学习...
答:
【解析】智力技能又称心智技能,是通过练习形成的内部认知活动方式。题干所述为操作技能学习。
用圆规画圆
时的
概念
答:
圆的定义。
圆规可以画圆的概念是圆的定义决定的,即没有角的图形叫做圆
。在同一平面内到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆。
圆是一种几何图形
。根据定义,通常用圆规来画圆。同圆内圆的直径、半径长度永远相同,圆有无数条半径和无数条直径。圆是轴对称、中心对称图形。对称轴是直径所在的直线。同时...
圆规画圆是
智慧还是动作技能
答:
确使用三个人称代词,说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类,即儿童以
概念
形式掌握了“你我他”,
属于
加涅的智慧技能的一种
小学六年级数学上册《圆的认识》教学反思
答:
一、《圆的认识》
属于
几何
概念
的教学 在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。一共设计了两套不同的教学模式:1、从日常生活出发感知圆——自主探究
画圆
——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用;2、情境创设引出圆——了解画圆方法——学生尝试画、教师示范画学习画圆方法——自学...
圆的认识教学反思
答:
《圆的认识》
是属于
几何
概念
的教学。在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。一共设计了两套不同的教学模式:1、从日常生活出发感知圆——自主探究
画圆
——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用;2、情境创设提出自行车轮...
说说你对
圆规
的认识
答:
使学生认识
画圆
的工具,会
用圆规画
指定大小的圆。能应用圆的知识解释一些日常生活中的现象。2、技能目标:通过直观教学和动手操作,使学生在充分感知的基础上理解并形成圆的
概念
。培养学生观察、、抽象概括能力和空间想象能力。3、情感目标:使学生感受到数学与生活是息息相关的,感受到数学知识的价值,激发学生的学习兴趣...
什么叫做
圆
,圆有那些特征
答:
根据定义,通常
用圆规
来
画圆
。 同圆内圆的直径、半径长度永远相同,圆有无数条半径和无数条直径。
圆是
轴对称、中心对称图形。对称轴是直径所在的直线。 同时,圆又是“正无限多边形”,而“无限”只是一个
概念
。当多边形的边数越多时,其形状、周长、面积就都越接近于圆。所以,世界上没有真正的圆...
小学六年级数学课件:《圆的认识》
答:
(3)使学生初步
学会用圆规画圆
。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。 过程与方法 (1)经历动手操作的活动过程,培养学生作图能力。 (2)通过分组学习,动手操作,主动探索等活动培养学生的创新意识,及抽象概括等能力,进一步发展学生的空间
观念
。 (3)在学习过程中,培养学生能与人合作、交流思维过程和结果...
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