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学前教育学的发展阶段特点
学前教育
理论
的发展
经历了哪些阶段?各
阶段的特点
是什么?
答:
每个阶段的特点如下:1.孕育阶段:强调胎教和儿童出生后的家庭教育、早期教育
,从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。2.
萌芽阶段
:强调学前教育的重要性,但缺乏系统的理论和实践。3.初创阶段:开始形成为一门独立的学科,并初步发展起来,但理论和实践不够成熟。4.发展阶段:理论和实践得到迅速发展,但...
学前教育学的
作业,什么是发展?学前儿童
的发展
有哪些
特点
答:
1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论
2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础.心理学是学前教育学的科学基础.心理学对学前教育学的贡献 (1)强调早期经验和教育的重要性 (2)强调
幼儿教育
应以培养健全人格为目的 (3)强调道德教育应以顺应儿童的本性,避免教...
试述
学前教育发展
的各个
阶段
的主要
特点
答:
学前教育发展的各个阶段的主要特点:
1、幼儿教育从县城向农村延伸,入园(学前班)幼儿成倍增长,从单一的县幼儿园发展到各乡镇中心学校的学前班
。2、幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化。实行保育与教育相结合,对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全面发展的教育,从幼儿的实际出发,开展启蒙教育,促...
学前教育
课程
发展
的历史
阶段
有哪些
特点
?
答:
学前教育
课程的发展是学前教育发展的重要组成部分,如王春燕学者所言:“从中国1903年第一个学前教育机构的诞生至今已有百年的历史。纵观这百年的发展史可以明显地看出,学前课程的发展与变革是贯穿百年学前教育发展的一条主线。” 一、我国学前教育课程
的发展阶段
1.20世纪30年代以前:从产生到初步中国化。20世纪初,我国的...
学前教育萌芽阶段的特点
有
答:
第一阶段:学科萌芽阶段.主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科
第二阶段:学科初步形成阶段.主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科.第三阶段:学科发展阶段.教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展.第四阶段:学科现代化阶段.随着社会的进步,生产的现代化,科学技术的...
学前
儿童社会
教育发展的
三个
阶段
是什么?
答:
1、第一
阶段
:20世纪初一一20世纪中叶 五四时期,陈鹤琴、张宗麟开创了
学前教育
中国化、科学化道路,并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。张宗麟出版了 《幼稚园的社会》一书,是我国
幼教
史.上最早全面深入地论述学前儿童社会教育课程及其实施的书。2、第二阶段:20世纪...
学前教育的特点
包括哪些方面?
答:
一
学前教育
保教结合 学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛
的阶段
。也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。生理上,他们骨化没有完成,骨骼坚固性差,容易受损,容易变形。他们的肌肉柔嫩、力量弱,耐力性差,容易疲劳;心理上,由于他们的年龄小,生活经验少,活动能力、自我控制能力...
论述
学前教育学的
产生与演变
答:
新中国成立之后,学前教育学发展主要经历了1949年--1957年的学习苏联
阶段
。1958年--1965年、1966年--1976年,因为特殊的历史时期,一度盲目中断和破坏了
学前教育学的发展
。随着改革开放的发展,1976年至今,全面恢复了学前教育学的发展。未来中国学前教育的发展趋向,“儿童发展”将成为一个关键词。21世纪...
简述
学前教育
课程
发展
的四个
阶段
。
答:
学前教育
课程
的发展
实现了从苏式模式向初步改革
阶段
的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国,尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在中国广泛传播,对我国学前教育课程的思想产生了重大影响。
蒙养院制度实施过程中
学前教育发展的特点
答:
从《大教学论》—《普通
教育学
》标志教育科学独立,著作中论述了
学前教育
思想。 特点:理论比前一
阶段
更加系统、完整有现实性(指导了当时教育)。1)提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童
的特点发展
儿童的个性的观点,主张教育应有特殊的内容和方法。2)提出教育必须适应自然,使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。3)系统提出了...
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