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守株待兔是一篇什么文体
《
守株待兔
》是一个
什么
故事,课文言简意赅,篇幅短小,我们把这样的
文体
叫...
答:
守株待兔是一个寓言故事,寓言故事文学体裁的一种
。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短。主人公可以是人,可以是动物,也可以是无生物。《韩非子》中有名的寓言故事《韩非子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的有自相矛盾、守株待兔、讳疾忌医、滥竽充数、老马识途、郑人买履、...
守株待兔是一篇什么
体裁
答:
寓言体裁
。根据查询公开信息得知:《守株待兔》的文体是寓言体裁。寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻性的小故事,结构简单,主要角色可以是人,也可以是生物或无生物的拟人化,在简单故事专中隐寓一种道理。
走进一线课堂——《
守株待兔
》
答:
《守株待兔》是单元首篇,对三年级学生而言是一个耳熟能详的小故事,
而在本文是以文言文的方式呈现的
。那么问题来了,针对本文的教学,我们面临两大需要解决的问题:第一,它是寓言,需要学生读懂这个
寓言故事
,同时明白其中的道理。第二,他是文言文,需要学生能兴致盎然地把这篇文言文读懂。针对上述...
文言文议论句是
什么
答:
1. 文言文
守株待兔中的议论句是那句 守株待兔 ( shǒu zhū dài tù )解释 比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。 出处 先秦·韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔也,触柱折颈而死。”用法 连动式;作宾语、定语;含贬义 示例明·冯梦龙《古今小说·杨八老越国奇逢》...
寓言故事
优秀说课稿
答:
《守株待兔》是一篇,情节简单却促人深思,语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。 考虑到大班幼儿形象思维的特点与
寓言故事
本身的特点,以及我们的科学...
什么是寓言?其作用
是什么
?
答:
寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言,如:《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《
守株待兔
》...
《韩非子》简介
答:
文体
特征 《韩非子》中善于运用寓言进行说理,其寓言具有不事藻绘、言简意赅、幽默冷隽的特点。“郑人买履”、“
守株待兔
”、“郢书燕说”、“滥竽充数”等寓言深受人们喜爱。内外《储说》、《说林》等篇中分类辑录了大量寓言,表现出古代寓言由文章中的论证手段向独立成篇发展的趋势。《韩非子...
小学语文三年级下册《
守株待兔
》课件【三篇】
答:
《
守株待兔
》
是一篇
寓言,与一般的抒情性课文相比,故事情节性强,而语言文字浅显直白。这样
文体
的课文,可以让学生通过讲故事的方式,在边讲边说边议的过程中,与文本对话,了解故事内容,巩固生字词,感悟寓意。 在实际教学中,语文老师作为主要执教老师,引领学生与文本对话,通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。
《
守株待兔
》教学反思
答:
学生基本都能说出来,因为在教学时抓住了“因释其耒而守株,冀复得兔。”一句中的动词“释、守、冀”。只要抓住这三个字,就能体会到农夫的做法错在哪里。这样学生也就能够理解寓意了。
学习寓言故事
,还有一个方法,就是要联系生活中的人和事。我设置了两个情景题,第一个是一年后,农夫又看到什么...
寓言算不算
文体
答:
如嘲笑主观揣测的《亡�》,讽喻拖延改正错误的《攘鸡》、讽刺急于求成、按主观办事的《宋人揠苗》,讥讽只管吹嘘,不能自圆其说的《矛盾》,以及只相信尺码,不相信自己的脚的《郑人买履》,还有《
守株待兔
》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》、《鹬蚌相争》等都是中国古代优秀的寓言作品。
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涓嬩竴椤
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