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小学数学教学中有效问题情境的创设
如何在
小学数学
课堂
中创设有效
的
问题情境
答:
在
小学数学
课堂
中创设有效
的问题情境,是激发学生学习兴趣和主动性的关键。以下是一些策略和建议:1. 立足于学生的知识基础:
创设问题情境
时,要充分了解学生原有的知识基础,确保新问题与学生已有的知识经验相联系,以促进知识迁移和理解。2. 依据学生的心理特点:了解学生的心理特点,创设有趣、符合学生兴...
如何在
小学数学
课堂
教学中创设有效问题情境
答:
教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。在
数学教学中
,适时地给学生营造一个故事情境,不仅可以吸引学生的注意力,而且有利于学生发现问题,探索新知。2. 用猜想和验证来
创设问题情境
学生学习的过程本身就是一个不断提出问题,又不断解决问题的过程,因此在教学过程中不断创设问题情境...
如何在
小学数学
课堂
中创设有效
的
问题情境
答:
一、注重现实生活情境,提取
有效数学
信息 亚里士多德说过:“思维永远是由问题开始。”发问总是以积极思考为前提的,在
数学教学
过程中教师要充分利用所
创设的问题情境
,引导学生在情境中不断提高获取数学信息的能力,进而解决
数学问题
。对于刚入学的一年级学生让他们学会观察情境图,提取数学信息尤为重要。一...
小学数学
课堂中如何
创设有效问题情境
答:
设置这种
问题
,在于从兴趣入手组织注意,使学生进入情境,产生对学习内容的关注。例如,在
教学
“同样多”的概念时,教师可以
创设情境
:小明很喜欢小兔子,他家养了4只小兔子(出示小兔图)。今天,他到菜园里拔了4个红萝卜(出示萝卜图)给小兔子吃,一只兔子吃一个萝卜(边说边用线将小兔和萝卜一对一...
小学数学
课
创设问题情境
应该注意什么
答:
小学数学课
创设问题情境
应该注意:1、要求合理,选择有意义的问题。
小学数学教学中
,应结合学生的年龄特点,以学生的探究能力为基础,选择有意义的问题,让学生能够积极参与,激发他们的学习兴趣,增强学习的积极性。2、要求恰当,控制问题的难度。小学生的认知能力有限,问题的难、度不宜过高,应根据学生的...
小学数学教学中
如何
创设有效情境
答:
我根据
小学
低年级学生的特点,在
数学情境教学
方面作如下探讨:一、
创设情境
应从课堂导入开始,导入要切实可行。导入新课,是课堂
教学的
重要一环。在课程的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用...
浅谈
小学数学有效
课堂
教学情境的创设
答:
浅谈
小学数学有效
课堂
教学情境的创设
教师在课堂中应注意
创设情境
,学生置身于一定的情境之中,可以充分发挥学生的主体性,让学生积极地去参与、去体验,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。一、创设故事情境,让学生在体验...
小学数学教学中情境创设有效
性和实效性
答:
小学数学教学中情境创设的有效
性和实效性“
创设情境
”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。一、课堂情境存在的
问题
(一)情境创设缺乏真实性最优化教学是教学活动的理想目标,良好的情境创设是提高教学效果的重要手段,但教学过程受到教师、学生、...
如何
创设有效
的
问题情境
提高课堂
教学的有效
性试成
答:
问题情境
要有一定的数学内涵,要有足够的数学信息,要有利于学生的思考。问题情境不要只是求一时热闹、好玩,只考虑到观赏性,而失去应有的“数学味”。要能够使学生通过教师创设的情境发现其中所蕴含的数学信息,进而提出相关的
数学问题
。 那么究竟如何提高数学课
情境创设的有效
性在
教学
实践中,我从以下...
小学数学教学中问题情境创设的有效
性怎样提高
答:
一、
创设情境
要为教学服务,要具有
有效
性
教学情境的创设
是为了有效的开展教学活动。因此,教师
创设教学
情境时,一定要先想想整个活动是不是为教学内容服务的,还是仅仅为了追求课堂气氛的一时热闹,教学形式的多样化、趣味化。情境的有效性体现在明确的目的性,参与的全体性等方面。二、创设情境要联系实际生活...
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