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小学数学课堂提问策略
小学数学课堂
有效
提问
的
策略
答:
小学数学课堂有效提问的策略
一、以“兴趣”为基石进行提问
在课堂教学中,如果教师只是为了提问而提问,不仅会让学生感到做作,而且会使学生感到厌烦无趣。因此,要想让提问在课堂教学中起到独有的作用,教师就要想方设法地改变自己的提问策略,以“兴趣”为基石进行提问,激发学生的学习积极性,让“提问”激起千层浪。
小学数学课堂
教学中如何让
提问
更有效
答:
1、教学中要紧扣教材,课前要精心设计。2、紧扣主题,充分利用好主题图,通过观察,提出问题
。3、
因地制宜,灵活选择
,可以设置成导入型的教学问题,也可以在游戏中提出问题,讨论中提出问题,还可以在实践活动中提出问题。4、因材施教,提出问题难易适当,教师提出的问题,根据不同的学生要提出不同的...
小学数学
怎样设计
课堂
问题
答:
另外,提问的语言一般要通俗易懂,
尽量少用或不用“何谓”“可否”之类的古语词汇,以使提问语言符合口语交流习惯和学生的听力要求
。 (3)使多数学生参与回答问题,并及时作出课堂评价。有丰富课堂教学经验的教师,对于学生回答,会在课堂上及时作出处理,及时作出恰当的评价,这个教学环节是不能省和松的。当教师评价学生的回...
小学数学课堂提问
的有效
策略
答:
小学数学课堂提问的有效策略 篇1
一、问题富有趣味性
学生学习的内在动力是学习兴趣,因此,教师的提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,他们就有了学习的原动力,这是启发教学的关键所在。为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性的问题,用科学的、艺术的、生动的语言,吸引学生去...
小学数学
教师
提问
的具体方法有哪些
答:
所以在日常教学中,
应适当增加新旧课堂之间的联系与紧密度,运用迁移法,通过以旧引新、以旧创新、新旧结合的方式进行提问
,加强新旧知识之间的联系,实现在巩固基础知识的基础上扩宽学生的思维深度,这是数学教学一种最常用的提问策略。2、采用分合法,将问题分解组合,逐个突破 除了迁移法,分合法在数学教...
数学课堂
上如何实现有效的
课堂提问
答:
4. 不注重利用课堂生成资源。教师不仅要会问,而且要会听,会倾听学生的回答,才能捕捉可利用的生成性资源,否则,问题就失去了它应有的意义。上述问题的存在,严重制约着
课堂提问
的有效性,使其低效甚至无效。二、有效提问的教学
策略
有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的。所谓“有效”...
小学数学课堂提问
的意义和
策略
答:
小学数学课堂提问
的意义和
策略
一、小学数学课堂提问的意义 课堂提问是课堂教学一个很重要的部分,它的质量将直接影响课堂教学的效果。总的来说,小学数学课堂提问有以下几点意义:1.提问使反馈及时、简洁 提问比其它形式所接收到的语言反馈信息更具准确性、具体性、即时性和简洁性。提问使教师当...
小学数学课堂提问
的智慧_小学数学智慧课堂
答:
激动的心理状态,这种心理状态不仅能驱使学生积极思考、主动探究,不断提出问题和解决问题,而且反过来能激发教师的教学热情,师生间很容易碰撞出智慧的火花,教师对
课堂提问
进行恰到好处的艺术设计,既可以调节课堂气氛,激发学生的求知欲,又能促进师生互动,有利于教师利用课堂反馈的信息,适时调控课堂教学思路,增强课堂教学的...
小学数学
教师怎样
提问
答:
在语文教学中,培养创新意识,创新思维,非常必要;要求学生大胆探索,勇于提出问题,即培养学生的“问题”意识非常重要。
小学数学
教师怎样
提问
一、精心设计,指向明确 教师在备课时就要有明确的目的:是
课堂
组织的定向性提问,还是了解学情的摸底性提问,还是学习方法的指导性提问,或是...
小学数学
教师要如何
提问
答:
因此,笔者认为设计问题可以从两个方面进行思考。一是明确性。要求教师认真研读教材,把握教学重难点,使问题具有明确的指向性,为学生指明思考问题的方向,从而提高学生学习
数学
的能力,实现预定的教学效果。二是适度性。
课堂提问
要难易适中,要有一定的广度和深度。过于简单的问题,学生不假思索就能对答如...
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