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小学生数学自制头饰
小学生数学小制作
答:
(一)材料和工具 白板纸、彩色纸、颜料、曲别针、剪刀、浆糊。(二)制法和玩法 在做纸帽或
头饰
以前,先用一根小线或纸条量一下自己头部的周长,记住这个尺寸。纸帽的做法是这样的,剪一块宽为8—10厘米的白纸板,纸板的长度要比自己头部的周长还要长2厘米。把这块纸板至少顺折四层,剪成花边,...
如何让
小学生
主动学习
数学
答:
如在教学《连加连减》一课时,我事先
制作
了一些天鹅
头饰
,并且请班里的九个小朋友戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情景。下面的小朋友一看到这道活动的“例题”,立刻被深深地吸引了,积极性也被充分调动起来。教师很轻松地突出了重点,突破了难点。三、小组合作,使
学生
学会共同生活 与人共同生活现代人必...
如何让游戏与
数学
课堂更好的结合
答:
如:针对教材中的“打
数学
扑克”、“邮递员送信”、“小猫钓鱼”、“夺红旗”、“一把钥匙开一把锁”、“数学医院”、“摘苹果”、“开火车”等十多种教学内容,我不光组织每名
学生
参与到教学游戏中而且还为他们
制作
了小动物的
头饰
,在做游戏时,让学生戴在头上。这样,无论是一面红旗,一个头饰...
如何提高
小学数学
课堂的趣味性
答:
1.每人把自己的直尺竖着平放在桌面的中间,直尺的右边摆出10根小棍。然后让他们把10根小棍绑成一捆,把这捆小棍放在直尺的左边,通过操作使
学生
明确10个一是10。2.让学生添上一根,把这根放在直尺的右边,表示一共有11根小棍。这时让学生举起自己写的“11”的数字卡片,然后对着实物讨论“11”左边...
小学
教师怎样激发
学生
学习
数学
兴趣的案例
答:
一、巧设情境,唤起求知欲望 1、创设故事情境,激发
数学
学习兴趣 小学低年级到中年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,我们要根据
小学生
的特点为他们创设充满趣味的学习情景,学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使他们感觉到学习数学是一...
如何激发低年级
学生
学习
数学
的兴趣
答:
让他们在玩的过程中,表现自己、证明自己。在激发
学生
的学习兴趣的同时,也使他们能在轻松,愉快的气氛中巩固学到的
数学
知识,例如:在教学“元、角、分”的练习中,我设计了“小兔卖文具”的游戏。请一个小朋友戴上
头饰
做小兔,大家当顾客,到文具店买东西。这一场景,真实地再现了孩子们的生活,...
如何培养
小学生
自主自强的能力
答:
一、强化
小学生
自我管理的意识 自我管理的直接动力来源于小学生自... 二、健全班级组织机构,坚持自我管理 许多人说班级难于管理,其原... 三、在活动中培养小学生自我管理的能力 心理学研究表明一个集体若... 如何培养小学生自主的能力 1、学习兴趣是激发学生学习动机,推动学生努力学习的一种内部动力。我国古代教...
如何通过游戏使
小学生
对
数学
学习产生兴趣
答:
在教学10以内的加减法的时候,
学生
最喜欢和我一起参加“乘车游戏”,游戏之前,教师需要准备一些司机
头饰
和算式卡片,把它们发到每个学生手中,游戏开始了,得到司机头饰的学生就当小汽车司机,戴上头饰神气地站到指定的地方,我一般也是戴上头饰当“小司机”,每个头饰上写了一个10以内的数,拿到算式...
怎样打开自己的
数学
思维?
答:
二、还原思路 根据已知条件,一步步倒着推理,直到解决问题,这种解题思路叫还原思路。解决这类问题,从最后结果往回算,原来加的用减、原来减的用加,原来乘的用除,原来除的用乘。三、假设思路 我在网络公开课上询问过很多中小
学生
,如果面对一道
数学
题做不出来,你会选择怎么做?很多同学回答的是放弃...
如何打开
学生数学
思维
答:
教学“数的组成与分解”时,我设计了“找朋友”的游戏:参加游戏的小朋友头戴数字卡,伴随着“找呀找呀,找到一个好朋友”的旋律,相互找朋友,
头饰
上的数能组成需要分解的数,就是一对好朋友。(如:2和7组成9;3和6组成9中,“2”和“7”是一组好朋友,“3”和“6”是一组好朋友。)在...
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