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小学语文课文文本分析
小学语文分析课文
方法
答:
教师可引导学生对
课文
内容质疑,抓住课文中的矛盾、裂缝,在阅读中有新的发现。如果学生在阅读中有阅读困惑,再花时间去消除。 例如:对于《奥斯维辛没有什么新闻》这篇课文,标题是“没有什么新闻”,而注释中却说选自《西方新闻作品选读》,“研讨与练习”中说它是“新闻史上的名作”,这就是浮现在
文本
表层的矛盾,我...
小学语文分析课文
的方法
答:
3
小学语文分析课文
的方法 一、仔细琢磨语言特点 语言是语文教学的根,情感、态度、价值观是从“语言”这个根上长出来的树。语文老师必须时时想着自己在教语文,时时想着从
文本
中寻找有独特精妙的语言表达,引领学生反复揣摩,领悟作者用词 造句 的精妙。就语文教学来说,选择与切入文本阅读的角度,是整体把握文本的关键所在。
怎么
分析小学语文课文
答:
1.先确认文章的文体。2.
小学
阶段文体,通常有诗歌、记叙文、议论文、说明文。3.根据文体梳理结构。诗歌要看是田园诗、思乡诗还是边塞诗等,根据作者的写作背景交接诗歌的意思,抓住诗歌的诗眼,体会中心感情。记叙文分写人、写景、写事、写物。写人注意通过人物描写来
分析
人物性格品质。写景注意写作顺序和...
小学语文
第四册《狼和小羊》教材
分析
答:
根据对教学大纲的单元目标以及寓言教材特点的
分析
,我希望学生在学习这篇
课文
后能达到以下三方面的学习目标:1)(知识和技能)学生能够正确流利有感情地朗读狼和小羊的话,在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性。2)(过程和方法)能在充分感知寓体(狼和小羊)内心世界的基础上,通过合作、探...
小学语文
单元说明和教材
分析
(二年级下册第五单元)
答:
一、对教材和丛书的
分析
1.教材分析 本单元以“小故事大道理”为人文主题,编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇寄予了深刻道理的
课文
。这3个故事均情节简单,但所包含的道理发人深思,题过阅读可引发学生多角度思考问题,获得丰富的启示。本单元的
语文
要素之一是“根据课文内容,谈谈简单的看法...
请选一篇
小学语文课文
,利用你学到的古代汉语知识进行简单的
分析
,结合你...
答:
一、讲三个单音节词,突出古代汉语词以单音节为主的特点。虽——虽然 至——到来 学——学习 二、讲两个古今异义词,说明古今汉语词义有较大区别,不可望文生义。通——表范围的副词,与今义中的“通过”大不相同。智——形容词,聪明,与今义中的名词“智慧”不同。三、讲一种特殊句式,说明...
小学
四年级
语文
上册教材
分析
报告
答:
四年级语文上册教材
分析
报告1 (一)教材简析 苏教版义务教育课程标准实验教科书
小学语文
四年级上册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、
课文
和单元练习。 “培养良好的学习习惯”共课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。 “课文”共安排课,分为个单元。选文题材广泛,体裁多样,为学生学习...
小学语文
单元说明和教材
分析
(二年级下册第七单元)
答:
一、对教材和丛书的
分析
1.教材分析 本单元围绕“改变”这一人文主题,编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜的童话故事。学生通过阅读这些趣味横生、耐人寻味的童话故事,体会其中蕴含的道理。本单元的
语文
要素是“借助提示讲故事”,旨在培养学生的语言表达能力、逻辑思维...
小学语文
各阶段教学目标教学重点课文教学步骤及
课文分析
方法
答:
三、课文教学步骤 1.导入(音乐导入、复习导入、故事导入、谜语导入、谈话导入等)2.释课题,初读课文。3.生字词教学,引导学生自主、合作、探究式地识记生字词。4.采取多种方式读通读顺课文(分组读,角色表演等),根据上下文或生活实际理解词句。5.指导书写生字 6.课后延伸 四、
课文分析
和理解可从...
小学语文
第十一册第五单元教材
分析
答:
一、教材总体
分析
: 这一组有四篇
课文
:讲读课文《卖火柴的小女孩》和《革命烈士诗二首》,阅读课文《幸福是什么》,独立阅读课文《灯光》。本组课文侧重于写的训练。训练重点是“展开丰富的想象”,与这个训练项目相联系的重点课文是《卖火柴的小女孩》。 《卖火柴的小女孩》是一篇童话,讲了一个悲惨的故事。在叙...
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