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小学语文课文表达的情感
课文
《大青树下的
小学
》
表达
了作者
什么感情
?
答:
《大青树下的小学》表达了作者对小学难忘和怀念的情感,同时也抒发了作者自豪与赞美的情感
。《大青树下的小学》是吴然写作的散文,又名《我们的民族小学》,通过描写边疆的一所小学,反映了孩子们的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文现收录在人教版编版三年级上册语文教材,为第1课的课...
你如何理解
课文表达的情感
?
答:
表达了对于小雨靴的喜爱之情
,把小雨靴看作了活泼可爱的小鸟,同时也体现了作者的天马行空的想象力,还有心情的美好。原文节选:我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着。要不是怕上课迟...
《珍珠鸟》的中心思想和
表达
了作者怎样
的思想感情
答:
《珍珠鸟》文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程
,精心勾勒了珍珠鸟的形象,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌,含蓄地表达了尊重对方的生存空间、思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小才能建立起“信赖”的思想内涵。《珍珠鸟》结构分析 文...
这篇
课文
主要
表达
了什么
情感
答:
课文解析:文章第一自然段写了同学们在上学路上和来到学校的情景
;第二、三自然段写同学们上课认真读书和课下尽情玩耍的情景;第四自然段抒发对这所学校的热爱、赞美之情。学习时,可以按照“上学路上——来到学校——课上认真读书——课下尽情玩耍”的时间顺序,了解同学们幸福的学习生活;抓住“上课...
二年级
课文
中的雷雨作者热爱( )热爱( )的美好
情感
答:
《雷雨》是人教版
小学语文
第四册第五组的第二篇
课文
,课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,让读者通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。
表达
了作者热爱生活热爱大自然的美好
情感
。
...想想
课文
主要
表达
了怎样
的情感
?反复朗诵读出情感的变化
答:
课文
主要写了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,
表达
了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨
的思想感情
。《圆明园的毁灭》是人教版
小学语文
五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化
的感情
。
小学
四年级
语文课文
阅读题《雪》短文
表达
了作者什么样
的思想感情
答:
全文通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描绘,
表达
了作者对北方的雪的喜爱之情,寄托了作者对美好生活的憧憬,更加
体现
了作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。
《天窗》这篇
课文表达
了什么?
答:
《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗,在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时,对外面世界的想象和向往,还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想,都是通过了小小的一扇天窗,让孩子们的心里更加灵动和美丽。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小...
《圆明园的毁灭》一文
表达
了作者什么
的思想感情
?
答:
《圆明园的毁灭》这篇精读
课文
描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,
表达
了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。《圆明园的毁灭》圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成...
《匆匆》和《那个星期天》在
表达情感
上有什么?
答:
1、情景交融,在写景时融入自己
的情感
。2、运用心理描写,直接
表达
自己内心的情感。不同点:《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象,并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法,表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境...
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