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师说中心思想内容
师说
的
中心思想
是什么?
答:
师说的中心思想是:着重在论述师道的重要性,严正地驳斥士大夫们的恶意诽谤,抨击时俗轻视师道的不良风尚
,为开展古文运动扫除思想障碍。作者在本文中所发表的如何求学的见解是极其精辟的。他对于读书求学的议论,很能够启发后人。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻...
韩愈《
师说
》的主要
内容
。
答:
【答案】:《师说》是韩愈论师道的重要教育论著,集中体现了韩愈尊师重道的思想
,《师说》是中国古代第一篇集中论述教师问题的著作。 从教育思想发展的历史来看,《师说》 在理论上是具有新意的。具体表现为: (1) 由“人非生而知之者”出发,肯定 "学者必有师”。 韩愈的“人非生而知之者”的论...
师说
主旨?
答:
主题来思想(主旨):文章通过古今师风、学风的对比
,论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判自了士大夫耻于从师的风气,知也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。结构分析:本文论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时道士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。
师说
的
中心
论点是什么?
答:
《师说》的中心论点是:是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也
。译文:因此,无论地位高低贵贱,不论年长年少,道理存在的地方,也是老师存在的地方。开篇直书“古之学者必有师”,突兀而起,已见出奇;中间批判不良风气三小段,各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端...
师说
的主题是什么
答:
4.师者所以传道受业解惑也.惑而不从师,其为惑也,终不能也——主旨:正面阐述师的职能,从师的理由,从师的原则.5.李氏所古道,作
师说
以贻之——主旨:交代写作文章的原由.这几个要点很难用一个或两个所谓的"
中心
"来统摄,"一个中心",或"两个中心",乃至"多个中心"说都不符合原文旨意.实际上它们...
师说
的主旨和创作背景是什么?
答:
1、启示:表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。2、简介 《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》
是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文
。此文抨击当时“士大夫之族”...
《
师说
》的主要观点
答:
韩愈一生为实现自己的理想而奋斗,这种精神,可以说是留给后人的一份宝贵的精神财富。韩愈的政治品德,是儒家师徒的基本
内容
,使其成为一代师表,他在文学和哲学上的成就及才华使其教育
思想
大放异彩,开启了宋明理学的前导。他的教育思想流传至今仍具有旺盛的生命力,值得我们学习、研讨与借鉴。
师说
的
中心思想
是什么
答:
《
师说
》通过对从师问题的讨论,表达了作者对古人从师之道的赞扬,对“耻学于师”的社会风气的强烈批判。我们深切体会到作者那因“师道不传”而痛心疾首的情感,同时也为这位伟大文豪非凡的斗争勇气和正直的品行所倾倒。
师说
的主要
内容
是什么?作者是怎么展开的?有何价值
答:
师说
的主要
内容
:是说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则.抨击当时士大夫之族耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.本文在写作上的特点是运用对比的方法,反复论证,并辅之以感叹句来加强说服力.例如第2段,首先用一个感叹句紧承前一...
师说
的
中心思想
是什么
答:
唐代韩愈的《
师说
》中第二段中从三个角度来分析并批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气。先以古圣人与今人作对比,指出圣与愚的分界就在于是否从师而学;再以士大夫对待自己的孩子跟对待自己在从师而学问题上的相反态度作对比,指出这是“小学而大遗”的糊涂作法;最后以巫医、乐师、...
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