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怎么看待扭曲历史这种行为
应该
怎样
对待日本歪曲
历史
,公然挑衅别国的
行为
?
答:
历史是胜利者写的所以工作积极向上,努力进取为祖国做贡献
。祖国强大了别人就不敢挑衅了!
篡改、歪曲历史但改变不了事实
。万众一心抵制日货!
如何看待
捏造
历史
人物事迹/名人名言的现象?
答:
从历史实际出发,实事求是的评价历史人物的科学方法
。我们不能拿今天的标准去评判古人,不能从今人的喜恶出发,去不负责任的指责古人的缺点和错误。如评价秦始皇就涉及到如何看待他残暴的问题。如果从当时的历史条件出发,就会发现统一六国之前,他的残暴是战国时期战争频繁、争夺激烈的必然结果;统一六国后...
我们应该
怎么
对待日本的
这种
弯曲
历史
、公然挑衅别国的
行为
?
答:
一手持剑,一手经商,在发展经济的同时也得发展军事,军事力量上去了,才能保证经济的发展
。这样国力提高到一定水平小日本就不敢对中国挑衅了。ps frankleeding 你说的没有一点道理,日本对中国的挑衅是实实在在的,钓鱼岛,阻止中国统一,东海油气田等,你说的痛恨战争,希望和平,我想中国人都是这么想...
日本右翼分子
扭曲历史
,美化侵略
行为
,谈谈你的看法
答:
政府的一席之地。
因为他们过去的身份,理念等等原因吧。所以有这些人的存在,必然会做一些否认,美化战争罪行的行为
。而作为中国,乃至一些被日本侵略过的国家,对于日本右翼分子的所作所为,他们宣扬粉饰的各种丑态百出得现象,应该是深恶痛绝,嗤之以鼻,保持警惕的。(个人浅见,欢迎参考)
你是
怎么看待
伪史论的?
答:
如何看待
伪史论?
历史
,作为人类记忆的载体,本应承载真实与客观。然而,伪史论者却试图将这一神圣的领域变成意识形态的战场,
扭曲
事实以迎合其私欲。他们并非为了探寻真相,而是精心构造谎言,双标
行为
屡见不鲜,令人瞠目。让我们通过几个实例来揭示这些荒谬的论调。首先,一个被伪史论者用来质疑西方历史...
日本企图改
历史
教科书,作为学生我们应该
怎么
办
答:
做为学生,一是要把
历史
,特别是日本在二战中给亚洲各国带来的学生灾难掌握清楚,用历史、国际法]文学作品来揭露日本的历史罪恶,警示国际社会对日本军国主义野蛮侵略的警惕,提醒爱好和平的人们牢记历史,表达我们反对战争、珍爱和平的良好愿望;二是努力学习,增长才干,用自己的聪明才智把我们自己的祖国建设...
央视评震旦学院发布错误言论教师被开除,其
行为
有多恶劣?
答:
这位职业学校的教师被学校开除,也是很符合大众预期的结果,作为一名人民教师,自己对历史的蔑视,对自己学生的思想教育都没有做到一个老师该有的义务,作为一个中国公民,连最基本的爱国之心都没有,散布谣言,妄想
扭曲历史
,她的
这种行为
已经造成了和很大的社会影响和社会危害,被学校开除也是人民能够想到...
如何看待
为文学创作而改变
历史
的
行为
?
答:
试图去取悦观众,
这种
谄媚小人,大家不感觉十分的厌恶吗?
历史
是不容许篡改的,而历史就是历史,我们可以以历史为蓝本,在历史的基础上进行创作,我们可以尝试着进行些创新,但是绝对不能更改历史的原貌,就像我们知道的四大名著,就比如说《三国演义》,《三国演义》其中的很多情节也是虚构的,但是《三国...
你
如何看待
网上对清朝
历史
不尊重的不恰当言论?
答:
承认
历史
,是对历史的最大尊重。不谈喜恶,只说几个事实。提到扬州十日,算尊重历史还是不尊重清朝?无需解释理由,屠杀就是屠杀。白起杀赵国降军也是历史,也是他的一个污点,那时候还都是同民族。提到那些割地赔款的不平等条约,算尊重历史还是不尊重清朝?春秋就有青铜器,战国冶铁,四大发明领先世界...
当前,日本存在一种否定侵华
历史
的现象,我们应该
如何
对待?
答:
个人总结为三点1 最重要的是为了掩盖天皇的战争责任 如果全部承认侵略
历史
日本的年轻人就会质疑为何昭和天皇没有受到追究 这是日本政治家极力想避免的事情 2 然后就是美军包庇战犯 最典型的是安倍晋三的外公 岸信介 明明是甲级战犯不但被释放了 还当上了首相 换位思考下 甲级战犯都无罪释放了 那场战争又有多大罪...
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