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怎样教孩子有感情朗读
如何有感情
的
朗读
课文
答:
二、拖长音节法
即
把要强调的字词的读音拉长,调值读得夸张些
,借增加音节的长度来起到突出强调的作用.常用来表达较深沉的感情或耐人寻味的语意.比如:啊!峰顶那么高,在云彩上面哩!(《爬天都峰》)朗读时,读到“这么”二字之间采用拉长音节的方法,念到“么”时,又好似后面的气不足,有助于表达作...
孩子朗读
技巧
答:
读准字音。朗读要求孩子一律用普通话,读音要标准,吐字要清晰、圆润、字正腔圆
。带感情朗读家长在指导的时候就要要求孩子带有感情的去朗读词语,把孩子的情感融入进去,这样才能在接下来对句子的朗读中投入更多的感情。
划分句子读好句子
。一些长句子对低年级的孩子还是有困难的。家长可以教孩子在遇到长句子的时候...
如何
指导学生“
有感情朗读
”课文
答:
一、抓住体眼,把握情感基调
。课题是课文的浓缩,而课题的关键词好比是课文的眼睛,也就 是题眼。在朗读时,一定要抓住题眼,
首先确定或喜或悲、或高亢或 低沉的情感基调
,然后再去指导学生进行有感情朗读。如《可爱的草 塘》一文,“可爱”一词生动地描述了北大荒的美丽、富饶,深刻地 表达了对北大荒...
如何
指导学生
有感情
的
朗读
课文
答:
如何指导学生有感情的朗读课文如下:
1、读悟结合,相互促进 朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读
,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在教学,让学生通过解词品句,让学生体会到丑小鸭的不幸。教学时...
如何
让
孩子有感情
地
朗读
答:
二、巧用示范,引导孩子有感情的朗读示范不仅可以让学生学习朗读
,更能使学生真切地感受语言的音乐美,节奏美,情感美,也是对学生进行听的训练的重要的方法。孩子们的模仿能力很强,教师的一语一笑都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径。怎么用示范?...
如何
引导学生
有感情
地
朗读
课文
答:
范读,最好是在课堂上面对面地使学生听到声音,看到神情,较之听录音效果强得多了。2、创设情境,引发共鸣。指导
有感情
地
朗读
要为学生创设课文内容所需要的情境。引导学生入境、入情,调动起他们的想象,借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容,可以用教师的语言描绘情境,用图画展示情境,...
如何
训练学生流利
有感情
地
朗读
课文
答:
当首先要把课文读正确,打好
朗读
基本功。教师让每个学生明确朗读的要求:正确、流利、
有感情
。以下是我收集整理的
如何
训练学生流利有感情地朗读课文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。1、首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词,还要做到“三到”,即心到、...
怎样有感情
地
朗读
课文
答:
例如:在教学生
朗读
《山沟里的
孩子
》时,教师可以先用教学媒体播放山沟里孩子的生活情境,让学生亲眼看一看,同时启发学生边读边想象,想象自己就是那山沟里的孩子。这样读起来就会有声有色,生动感人。三. 多听多练 要是学生做到
有感情
地朗读课文还应该要多听优秀的朗读录音,模仿人家的读法,反复...
六个方法让
孩子
学会
朗读
答:
只有家长
朗读
时声情并茂、抑扬顿挫,才能充分吸引
孩子
的注意力。所以在朗读时,家长注意不要干巴巴地念语句,而要融入自己的
情感
,让孩子受到感染。同时该加重语气时就要加重语气,该放慢速度时就放慢速度,为了增强互动性,还可以不时停下朗读,让孩子猜猜下面的情节,或者针对故事情节给孩子提问题,这样更...
如何
指导小学生
有感情
地
朗读
课文
答:
一、范读指导
朗读
是语文学习最重要的事,但朗读训练绝不像小和尚念经那样有口无心。朗读是让学生在读中揣摩文本的
情感
,再把揣摩感悟到的情感,表达在有声有色的朗读中。那么在学生的朗读达不到老师要求的标准时,老师该
怎么
办?老师要抓住时机,亲自露上一手。让老师充满激情的范读来打动学生的心,...
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