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我对数学发展史的认识
谈谈你
对数学史的
理解
答:
数学史上最早也是最重要之一的抽象是正整数的出现
。数学问题本来就源于“实在的”而不是抽象的问题。早期的数值十分具体,而不像今天的数据那么“抽象”。2、对世界各个文明所做贡献的客观认识 在公元前2000年,古巴比伦数学的发展就已经开始。而他们对勾股定理(毕达哥拉斯定理)的研究在至少公元前1700年...
你
对数学发展史
有了解吗?
答:
数学的发展历史是:
1、第一时期:数学形成时期(远古—公元前六世纪),这是人类建立最基本的数学概念的时期
。人类从数数开始逐渐建立了自然数的概念,简单的计算法,并认识了最基本、最简单的几何形式,算术与几何还没有分开。2、第二时期:初等数学时期、常量数学时期(公元前六世纪—公元十七世纪初)...
对中国
数学史的认识
答:
对中国数学史的认识如下:数学是中国古代科学中一门重要的学科,它的历史悠久,成就辉煌
。根据它本身发展的特点,可以分为五个时期:中国古代数学的萌芽;中国古代数学体系的形成;中国古代数学的发展;中国古代数学的繁荣;中西方数学的融合。
萌芽阶段
中国古代数学的萌芽原始公社末期,私有制和货物交换产生以...
数学的发展历史
是什么样的?
答:
数学的发展史大致可以分为四个时期。第一时期是数学形成时期,第二时期是常量数学时期等
。其研究成果有李氏恒定式、华氏定理、苏氏锥面。第一时期,数学形成时期,这是人类建立最基本的数学概念的时期。人类从数数开始逐渐建立了自然数的概念,简单的计算法,并认识了最基本最简单的几何形式,算术与几何还...
数学史的
意义和价值
答:
1、数学史的科学意义 每门科学都有其发展史。作为一门历史科学,它既有历史性,又有现实性
。它的现实性首先体现在科学概念和方法的连续性上。今天的科学研究在一定程度上深化和发展了历史上的科学传统或解决了历史上的科学问题。因此,把科学现实与科学史的关系割裂开来是不可能的。2、数学史的文化意义...
谈谈你
对数学
教育
发展历史的认识
,并且该肩负什么样的使命?
答:
我国教育
发展的
初期
对数学的
重视不够,随着社会的发展,为了更快地提升当时人民的文化素质,为国家提供更多的具有数学知识的人才,进行数学高素质人才的选拔,我国采取了应试教育的体制。[2]但随着教育的发展,当代数学是建立在最新发展的基础之上,它不同于传统的数学教育观,应试教育已经严重制约了高中数学...
数学发展简史
答:
数学发展
的内在动力源于传统与现实需求的碰撞,矛盾、多样化和未解难题成为推动研究的催化剂。环境力量(外部因素)和遗传力量(内在传统)相互作用,共同塑造了数学的面貌。从矢量加法的平行四边形法则,到抽象代数的“对象”探讨,数学概念在不断深化。数学
的认识
论表明,数形结合的理念不断深化,代数、几何...
简要论述你
对数学
学科
的认识
,并说明"
数学史
和数学文化"的意义以及对...
答:
听歌广东人涩人奋斗法国队读的分文未取纷纷成为出的真的我是额度附属物
数学发展的历史
介绍是什么?
答:
数学发展的历史
介绍如下:第一阶段:数学的萌芽时期(公元前4000年—公元前六世纪)。随着远古人类的发展,生活中慢慢涉及到数的应用,人类建立了最基本的数学概念。自然数出现了,有了简单的计算,并
认识
了最基本最简单的几何图形。这一阶段数学发展的杰出代表为古巴比伦数学、中国数学、埃及数学等。这个...
数学发展史
和感想
答:
我就写了最后一段,如有需要延长,按照我所设定的思路,接着写经历。后来在赞扬下,就行了。 我们伟大的祖国,作为世界四大文明古国之一,在
数学发展的历史
长河中,曾经作出许多杰出的贡献。这些光辉的成就,远远走在世界的前列,在世界
数学史
上享有崇高的荣誉。 一、位置值制的最早使用 所谓位置值制,是指同一个数字由于...
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