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我爱这土地停顿划分重音
艾青《
我爱这土地
》
重音
、
停顿
如何来分
答:
我爱这土地
艾青 假如/我是一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这被暴风雨/所打击着的/土地, 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为...
我爱这土地节奏划分
答:
和那来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明 ……——然后 / 我死了 连羽毛 / 也腐烂在
土地
里面。为什么 / 我的眼里 / 常含泪水?因为 / 我对
这土地
/ 爱得深沉……注意:加粗为
重音
。
艾青的《
我爱这土地
》怎么
划分节奏
答:
艾青的《
我爱这土地
》
划分节奏
:假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。这/被暴风雨/所打击着的土地, 这/永远汹涌着/我们的悲愤的河流。这/无止息地/吹刮着的激怒的风, 和那/来自林间的/无比温柔的黎明。——然后/我死了, 连羽毛也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水? ...
<
我爱这土地
>的朗读
停顿划分
答:
\x0d\x0a——然后/我死了, \x0d\x0a连羽毛也腐烂在/土地里面。 \x0d\x0a为什么/我的眼里/常含泪水? \x0d\x0a因为/我/对
这土地
/爱得深沉??\x0d\x0a"/" 即为朗读的
停顿
处.
《
我爱这土地
》的说课稿
答:
《
我爱这土地
》的说课稿1 一,说教材: 诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠本单元所选的这几首现代诗,它们的创业背景不同,风格情景不同,但都属于抒情诗其中有抒发对历经磨难而又经历磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情,有表达了孤身居住孤岛的游子对家乡的思念以及对祖国统一的期盼;有讴歌了青春,讴歌了希望,倾诉童年...
部编版九年级上册语文第二课《
我爱这土地
》教案5篇
答:
4.部编版九年级上册语文第二课《
我爱这土地
》教案 教学目标 1.正确
划分
诗歌
的节奏
,从而有感情地朗读诗歌,理解诗歌中的意象和象征手法。 2.通过反复朗读及对关键诗句的理解,体会诗歌的主旨,理解作者寄寓其中的情感。 3.了解艾青和写作背景,感受艾青深沉的爱国之情。 教学重点 1.对重点诗句的理解,特别是个别词语...
全班学生怎么样朗诵“
我爱这土地
”这首诗,要参加比赛
答:
接着是对
节奏
的
划分
。诗句之间按照自然分行的方式稍作
停顿
,两节之间停顿时间最长,诗句内部则根据情感短暂停顿,具体如下:假如/我是/一只乌,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被暴风雨/所打击着的/
土地
,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流.这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那来自林间的/无比温柔...
《
我爱这土地
》优秀教案
答:
(板书课题)二、自学指导(一)——预习与交流1.小声试读,体会诗作的意境和感情,并尝试
划分
诗
的节奏
和
重音
。
我爱这土地
假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那来自林间的/无比温柔的...
九年级《
我爱这土地
》教案
答:
五、选出对下列诗句
的节奏
.
重音划分
错误的一项是 ( )A.假如/我是一只小鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B.这被暴风雨/所打击着的土地,这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在/土地里面。D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对
这土地
爱的/深沉。六、教学...
《
我爱这土地
》教学设计
答:
下面是我整理的《
我爱这土地
》教学设计,大家一起来看看吧。 【教学目标】 1、能正确
划分
诗
的节奏
、
重音
,饱含深情地朗诵诗歌。 2、识记有关艾青的文学常识,了解本诗的写作背景。 3、理解饱含着诗人感情的具体形象。 4、体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 【教学重点、难点】 1、关键诗句的理解。 2、理解饱含...
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