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掌声第二课时一等奖教学实录
《
掌声
》
第二课时
公开课
教案
(原创)
答:
《
掌声
》
第二课时教学
设计郑梁梅小学张晓燕教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点:引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。课前谈话1、孩子们,今天...
《
掌声
》优质
教学
设计
第二课时
答:
8、引读最后一段:师引:这
掌声
让内心布满乌云的英子充满了阳光,难怪英子在来信中告诉我:生读(出示):“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。” (二)解读“
第二
次掌声” 1、第二次掌声又从哪里响起呢?谁来读? 2、这一次,同学...
人教版:小学三年级上册语文第29课《
掌声
》原文及
教案
答:
所以,进入
课堂
直奔重点,让学生在读中先感受
掌声
中爱的力量。】 二、表演,深入理解 1.试演:(第一次掌声部分)。 课件出示第一次掌声部分内容。请同学们再来读一读这一部分。请演员上台试演。 2.评议表演。 师引导学生抓住文中“犹豫、忧郁”词句进行评议。 这一次掌声,你想对英子说什么? 英子有什么想说的?
《
掌声
》
教案
及
教学
反思
答:
根据
教学
阶段目标的要求,依据学生学习实际情况,我制定了四个教学目标(具体见教学设计1)。对于二年级的学生来说,识字教学仍然是教学之首,然而与前不同的是,在识字的教学中更注重学生的自主性,在不断巩固学生掌握生字音与形的独立学习能力的基础上,引导学生在语言环境中理解字词的意思。 培养学生边读边思,大胆质疑的...
掌声教学
设计
答:
教学
设计乡镇意见教师体会 第一
课时
(一)启发谈话,揭示课题 1、我们每个人都听到过
掌声
,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的,掌声响起来了,你的心情怎样?今天,我们一起来学习一篇文章,题目是《掌声》。 (二)初读课文、整体感知、启动情感。 1、自读课文 这是一个感人的故事,它的'主人公是英子,让...
语文《
掌声
》
教学
反思
答:
在
教学教学
过程中,我努力做到以下几点: 1.注重复习旧知识。 (1)语文就是和语言文字打交道的,字词是根基,根基不稳语文就不可能学习好,所以
第二课时
上课时,我以复习字词导入。 (2)新课标第二学段的“阅读”第四条中要求学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。“能初步把握文章的主要内容”是...
我的
教学
故事
答:
《
掌声
》是篇人文性很强的课文,生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。
教学
中我给了孩子们一个亲和、阳光
的课堂
。《掌声》的
第二课时
,我通过让学生对小英前后的对比,在轮到小英上台演讲,及小英一摇一晃走上...
小学三年级语文上册
教案
答:
第二课时
(略)
教学
内容:1.复习会认字。2.学习会写字。(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)(3)小组汇报,教师点拨:文与纹、朝与潮、镜与境的对比、区分。(4)学生选出最难写的字,师生探究。教师板书:滚(注意右边的间架结构...
《小稻秧脱险记》
教学实录第二课时
答:
词属于
第二
信号.只有当它与第一信号--即它听代表的客观事物联系起来时,这个词才有意义:于老师进行词义
教学
,就是让学生在这两种信号系统之间建立起联系] 师:(指“警觉”)看来这个词语要老师帮忙了:谁不需要? 生:“警觉”就是灵敏的意思。 生:“警觉”就是感觉到了什么,然后他抬头看看。 师:有一点意思,但没...
高一语文《师说》
课堂实录
「
第二课时
」
答:
师:
掌声
意味着你们很欣赏这一句,理由是什么? 生1:要点突出,排比句式显得很工整。 生2:是故无圣无愚,无长无少,无卑无盛,从师而学,道所传也。 师:你们最喜欢哪一句? 生:
第二
句。 师:看来思维以全面取胜,既要注意内涵,又要注意文辞。老师也写了一句,和大家所写的差不多:“是故无圣无众,无子无身,...
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