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教师小课题研究
一线
教师
怎样做
课题研
tn=se
答:
(1)前瞻性原则:新意——对象新、视角新:如,小学生抄写题目与解决问题正确率关系的
研究
。这个
课题
视角就比较新颖。(2)科学性原则:如,利用气功提高学生自理能力的研究 就缺乏科学性 (3)可行性原则:与主客观条件相符,有实现的可能性。如,开发大脑潜能的研究,可行吗?对于一线
教师
显然不适宜...
浅谈体育
教师
如何开展
小课题研究
答:
人是需要引领的,
教师
成长更需要引领。几年来,我县体育教师在
小课题研究
的引领和锤炼下,取得了明显效果。有一个分课题、六个子课题在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中立项,有三十多个课题在省、市级立项或结题;多名体育教师运用“对某一堂课教学环节设计的研究”的课题研究成果,在江苏...
[转载]读《
教师
怎样做
小课题研究
——高效助力教师专业化成长》心得体...
答:
研究过程与结果、
教师
自主与专家引领等八种关系?等,本书都给予了具体的指导性回答。 一、唤起教师强烈的研究意识,主要观点:有研究才有效率;有研究才有成长;有研究才有风格;有研究才能突破;有研究才有快乐。 二、引导教师重视
小课题研究
——不能走大路就走小路,...
教师
如何选择
研究课题
?_(转)
答:
二、选题的基本原则1.前瞻性原则:新意对象新、视角新:如,小学生抄写题目与解决问题正确率关系的
研究
。这个
课题
视角就比较新颖。2.科学性原则:如,利用气功提高学生自理能力的研究 就缺乏科学性3.可行性原则:与主客观条件相符,有实现的可能性。如,开发大脑潜能的研究 ,可行吗?对于一线
教师
显然...
《指导学生如何进行作文修改的研究》
小课题研究
答:
假如着重在培养学生的能力,
教师
只能给些指导和引导,该怎样改,让学生自己去考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终生受用的。”正如叶圣陶先生所说的一样,教师正确指导学生学会修改作文,培养学生修改作文的兴趣,是提高学生写作水平的重要途径之一。修改小学生方法有多种,我...
如何组织学生有效小组合作学习
小课题研究
总结
答:
一、改进课堂教学方式 ,明确学习目的 传统的课堂教学是
教师
讲,学生听这一单向的传输方式,而小组合作学习是一种师生互动,生生互动,生本互动的多维交流的过程.二、挖掘数学课本素材 ,探索自主创新方案 三、营造良好的课堂合作气氛 在合作学习活动中,教师与学生之间是平等的,不是服从与被服从的关系...
教师
个人如何申报
课题
答:
第二、确定
课题
选题 1、
教师
个人课题选题范围要小 个人课题是个人
研究
的课题,而一个人能够研究的范围本身就有限,所以,选题范围一定要小,避免因选题范围过大,导致自己无法独立完成。例如,某种课堂教学模式与生物学科教学有机结合研究,这样的课题,是可以通过个人操作就能够完成的,并能够取得一定的研究...
教育科研
课题研究
对
教师
成长有什么意义
答:
2.科研
课题
应是个有确定涵义的具体问题科研课题不能太大、太笼统,否则
研究
就无法下手。尤其对中小学
教师
来说,选题宜小不宜大,宜易不宜难。要小题大做,不能大题小做。课题越大,研究越空,比如“学生学习规律的研究”就无法下手。如果把课题确定为“对小学生学习方法的指导研究”就比较确切。有些大课题在实际...
如何提高课堂教学实效
课题研究
答:
我们
教师
是教科研的主体,是实验研究的主要实施者.我们对专题研究的热心程度,决定着实验的成功与否.一个有极大工作热情的教师.能够把教学中遇到的问题或思想都能转化为课题,这也就是在找准自身教育教学中存在的问题基础上建立课题.我们依据大课题,在实施大课题的同时,能够发现许多
小课题研究
,小课题就是要...
中小学
教师
有必要都搞
课题研究
吗?
答:
中小学一线
教师
搞
课题研究
纯粹是瞎扯淡!作为一线
老师
,根据教学实际,写一些心得、反思之类的无可厚非,让老师去研究什么课题,就显得过于勉强,既然是课题,那就要那些搞研究的人,根据众多的个体现象去优化总结出普遍的结论,再经过返回个体进行论证,最后形成可以实施的值得推广的一些经验或模式。如果一个...
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