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教师高中语文雨巷说课稿
《
雨巷
》优质
说课稿
答:
《
雨巷
》优质
说课稿
1 一、说教材 首先谈一谈我对于教材的理解,《雨巷》选自人教版
高中语文
必修一第一组第2课《诗两首》的第一篇,本首诗是戴望舒的成名作,全诗没有直白的“情语”,只有委婉的“景语”,是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌,这给学生感知、体验、认识带来了困难。 二、说学情 高一的...
人教版高一
语文
必修一《
雨巷
》教案
答:
三、小结:首节在“悠长寂寥的
雨巷
”中,我希望“逢着”一个“丁香一样结着愁怨的姑娘”:是因为对未来充满希望,渴望着这样一位姑娘与自己相依相伴走完寂寞的旅程;而“姑娘”“默默彳亍着,冷漠、凄清,又惆怅。”是理想难以实现,心情冷漠、凄清又惆怅。而结尾希望“飘过”,是怀着对理想追求和憧憬。故诗人把对美好...
高一
语文雨巷
优秀教案
答:
高一
语文雨巷
优秀教案 篇1 案例设计:
高中语文
新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,
教师
应精选学习内容,变革学习方式,把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒《雨巷》为教材,重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采用“初读、精读、研读”(三读)的方法,把教学方式与学习方式有机的结合起来;充分利用...
高中语文
《
雨巷
》教案设计
答:
师:这样的
雨巷
与我的心情有什么相同的地方呢? 明确:从色彩的基调来看,雨巷属于暗色调,而且是在雨中,与我的心情一样都是灰暗、阴沉的。 雨巷:黑暗而沉闷社会现实的特征。 【小结】诗人选取油纸伞、纷飞细雨、狭长小巷通过这些意象营造出了一副梅雨季节江南小巷的图景,诗人在雨巷中独行,他彷徨不定的步态则分明透露着...
《
雨巷
》高一
语文
上册教案
答:
1、说说你所感受到的《
雨巷
》的氛围。诗歌是依靠形象来传达思想感情的,雨巷是如此的`凄清、哀婉,是哪些意象共同组成了这一情境呢?你能否展开想象勾勒一幅“雨巷”中的图景?2、 同桌交流,找出本诗的意象。(幻灯)明确:丁香、雨巷、油纸伞、篱墙,3、首先看题目,这首诗最明显的意象就是“雨巷”...
中职
语文
大赛《
雨巷
》
说课稿
答:
以下是我为大家收集的中职语文大赛《
雨巷
》
说课稿
,欢迎阅读与收藏。 中职语文大赛《雨巷》说课稿1 一、说理念 注重情感自我体验,唤起爱学。开放自主合作鉴赏,培养会学。把握意象,感悟情感,鼓励善学。 二、说 教材 1、教材地位及作用 培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务,
高中语文
第一册即...
《
雨巷
》高一
语文
教学设计
答:
雨巷
:悠长、寂寥、迷茫。颓圮的篱墙:破败、荒凉。丁香:美丽、高洁、愁怨。
教师
总结:看到油纸伞我们会想起断桥,想起白娘子与许仙相会的旖旎传说,想起丹青绘就的江南烟雨,想起少女玲珑的舞姿,想起歌曲动听旋律。“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”淅淅沥沥的春雨滴落在油纸上,想起寂寥的音响,...
高一
语文
《
雨巷
》优秀导学案
答:
培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务,
高中语文
第一册即为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《
雨巷
》是戴望舒的成名作,诗人通过典型意象营造出优美的意境,表达了内心的落寞、惆怅的情绪。《雨巷》编排在必修1第一单元的第二课,属于精读课文。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不...
高中语文
评课稿范文
答:
高中语文
评课稿范文篇一 听了王老师的《 黄英》这一节课,非常受益,很受启发,也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。可以这样说,这是三节异中有同、风采照人的成功课。在这里我只重点谈谈共性的问题。 一、教学亮点。 这一节课有自己突出的一些亮点,我仅从以下十方面进行点评。 1、从教态来观:执教者...
精品
说课稿
模板集合6篇
答:
说课稿
篇1 一:说教材 根据一年级孩子认知规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,教学宜以活动和游戏为主, 以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂,通过情境感染、游戏活动、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字...
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